过熟儿，过熟儿有哪些特征

大家好，过熟儿相信很多的网友都不是很明白，包括过熟儿有哪些特征也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于过熟儿和过熟儿有哪些特征的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

一、杏儿熟了

2.能独立给课文分段，概括段落大意。

4.在理解语言文字的基础上，懂得与大家分享劳动成果才是真正的香甜和快乐。

引导学生运用学法读懂课文；理解“果子大家吃才香甜”的意思。

把激励、诱导学生自学，运用学法阅读课文做为培养读书能力的主线；放手让学生分段、概括段落大意，落实年级的训练重点；把理解文意、思想教育和单元训练项目融于运用学法揣摩语言文字之中。

1.当你们看到这个课文题目时，认为这篇课文可能是写什么的呢？（当看到课文题目时，想到可能是像《我爱故乡的杨梅》一类的状物文章；也可能是写杏熟对发生了什么事…）

3.你们说的这些事是发生在同一年里吗？读一读课文。（不是发生在同一年里……）但是它们都发生在什么时节？（麦收时节、6月份、杏熟的时候。）查一查字典“熟”在这里是什么意思。（是成熟，植物的果实或种子长成了的意思。）

1.四人一组议一议，文章的哪个自然段写了杏熟时的情形，又是哪些自然段写了刚才你们谈到的几件事？讨论一下这篇课文分几段，段落大意是什么。

2.小结学生分段的情况，强调给这一类课文分段时，首先要通读全文，揣摩全文讲了几部分意思，然后把相邻近的，关系最密切的自然段进行合并划分，合并时注意每一结构段的独立性和完整性。

1.启发学生说一说自己在自学中，认为应该注意哪些生字的读音、书写等。相互交流注意方法，在学生自我强化的基础上，教师通过指名读、写本课的生字，组词讲字、词的意思等手段做再次强化。

馋(ch2n)揉(r$u)揉腿颤巍(ch4n w5i)

四、轻声自由读课文，注意读准字音及长句的读法。

2.结合课文思考题边读课文边做圈点批划。

谈话：我们知道掌握了学习方法就如同你手里有了一把金钥匙，比学会知识更重要，下面回忆一下我们一般是按照怎样的方法学习带有“*”号的课文的。

（师生共同归纳出：①要通读课文架起全文内容的框架。②要细读课文中的每一段说说感知到了些什么。③要揣摩语言文字表达的意思。④要结合课后的思考题阅读思考。⑤要领悟道理。）

二、引导学生运用学法，阅读课文。

下面我们就按着以上总结的读书方法，深入理解这篇课文。

1.理清全文的叙述顺序。想一想我们在学习《我爱故乡的杨梅》和《雨中》两篇课文时，是以什么方法从整体上感知课文内容的，这篇课文是按怎样的顺序写的。

（通过理清文章的段落大意和全文的顺序来整体感知课文内容。这篇课文先写了杏树的大、杏多、杏好；接着具体写了杏多；然后写了奶奶分杏给小伙伴儿；最后讲的是“我”受到奶奶的启发送杏给大家。）

2.提示自读。读一读第1、2自然段，从哪里可以看出杏树的大、杏多而好？动笔划一划。

（学生勾划自读后，帮助学生整理：“望望”一词可表现出树大，因为人们是从家门口过，离树不远，所以“望望”是说树高大；从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多；从“黄澄澄”可以感知到杏好；“羡慕”一词表现出了杏既多又好。这里需教师指导学生理解“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多”这句话的意思。）

3.分组议一议，邻居淘淘偷摘我家杏儿的时候，“我”是怎么想的？

（待学生充分议论后引导学生认识到：看到邻居淘淘偷摘“我”家杏的时候，“我”的想法有三层，第一：当淘淘从树上掉下来时，“我”一定想偷杏摔下来该报应，所以说“活该”；第二：“我”可能想，淘淘偷摘杏，奶奶一定会像自己一样生气，可能训斥他，也可能打他，所以生气地说：“看我奶奶怎么收拾你们”；第三，当看到奶奶并没有收拾小伙伴儿时，“我”可能想到奶奶不但不收拾偷摘杏的小伙伴儿，还分杏给他们，真是不公平、没道理，不解气，所以不高兴。）

5.悟道理，齐读最后一段，谈一谈你是怎么理解“果子大家吃才香甜”这句话的。

（引导学生悟出：把劳动和丰收的果实与大家分享是一种快乐，心里的滋味远远超过果实本身的香甜。）

6.再揭课题，强化认识。我们再看课题，这个“熟”字只是说杏熟了吗？

（抓住课文最后一段及最后一句话，引导学生从“我”的变化中揣摩出：“熟”字还指“我”从奶奶的言行中受到了启发，也分杏给大家，并懂得了给乡亲们送去的不只是杏的香甜，还送去了劳动、丰收的快乐。所以，这个“熟”字也含有“我”长大了、懂事了的意思。）

1.读懂基础训练4中每一题的训练要求。

2.想一想你平时最熟悉的水果或蔬菜的形状、颜色、味道、吃法等方面有什么特点，然后练习说一说。

二、过熟儿有哪些特征

巨大儿指出生时体重超过4000克以上的婴儿。巨大儿有时会引起难产。如果没有发生这些情况，就会同一般儿童一样顺利发育。母亲长得很高大或者母亲有糖尿病，均容易生出巨大儿。

超过预产期两周以上出生的婴儿，身长和体重大都稍微超过平均值，基本上都是活泼健康的婴儿，能够顺利发育。眼睛就像能看到东西似地环顾四周，吃奶也好。生理性黄疸一般也较轻。

在超过预产期生下来的婴儿中，也有体重很轻，营养失调的婴儿。一般认为这是在妊娠末期，胎盘的功能衰弱所致。

这种婴儿很瘦、皮肤皱纹多，生后2~3天全身皮肤干燥并有脱屑。也有的婴儿指(趾)甲和脐带呈黄绿色。几乎没有黄疸。将具有这种特有症状的，统称为胎盘功能不全综合征。

过了分娩预定期以后，妊娠时间越长，胎盘功能越衰弱，对子宫内婴儿的供氧减少。因此，患胎盘功能不全综合征的婴儿，也有以假死状态出生的。另外，在生后第2~3天，对血液中的糖分非常少，并有持续呕吐的婴儿，要给予同未成熟儿一样的特殊照料。

如有异常者，就要输氧、注射葡萄糖液、输液以及注射抗生素等。通过适当治疗，只要能渡过新生儿期，就可像正常儿童一样顺利发育。

三、杏儿黄麦儿熟诗句

关于杏儿熟的诗句 1.描写杏子成熟的诗句

1.蝶恋花·雨霰疏疏经泼火 [宋]苏轼

雨霰疏疏经泼火。巷陌秋千。犹未清明过。杏子梢头香蕾破。淡红褪白胭脂涴。苦被多情相折挫。病绪厌厌，浑似年时个。绕遍回廊还独坐。月笼云暗重门锁。

叶底青青杏子垂。枝头薄薄柳绵飞。日高深院晚莺啼。堪恨风流成薄幸，断无消息道归期。托腮无语翠眉低。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

4.南乡子·绿水满池塘 [宋]李之仪

绿水满池塘。点水蜻蜓避燕忙。杏子压枝黄半熟，邻墙。风送花花几阵香。

角簟衬牙床。汗透鲛绡昼影长。点滴芭蕉疏雨过，微凉。画角悠悠送夕阳。

榴花开正红，杏子熟已赤。谽谺倚天嶂，戌削出水石。

小驿有幽意，江风满青壁。悠然一杯酒，劳汝万里客。

长安此北去，古人多遗迹。萧条干戈后，俛仰关塞迫。

宿师苦馈饱，诸将饱恩泽。三叹复出门，危梯欲何适。

[宋]苏轼《蝶恋花·雨霰疏疏经泼火》

[宋]朱敦儒《鹧鸪天·竹粉吹香杏子丹》

[宋]晏几道《点绛唇·明日征鞭》

[宋]周邦彦《诉衷情·出林杏子落金盘》

[宋]仲并《鹧鸪天·小泊横塘日欲斜》

[宋]李之仪《南乡子·绿水满池塘》

[宋]吕渭老《南乡子·樊子唤春归》

[宋]方千里《满路花/促拍满路花》

[宋]沈蔚《梦玉人引·旧追游处》

[唐]曹松《钟陵寒食日郊外闲游》

[宋]韩元吉《又溪山堂次韵四首》

[宋]李复《三月二十八日园中作》

1，春风徐徐飘来，娇艳的桃花迎风招展。

2，烈炎的阳光把逃树照射的越发葱郁，桃儿粉嫩的让人谗言欲滴。

3，拌着秋的温和，桃树也失去了往日的招摇，变的温顺，宁静。

4，洁净的雪覆盖住了它，像是刚换上的雪绒衣。

5，前方一片桃林，大片的桃树茂盛的生长着。正是春天。满眼的粉红。煞是美丽。其中一棵桃树长的格外出众。满树桃花开得好像姑娘的粉脸，看着就让人生出喜爱之心。想想秋天一定会结出甜美的桃子。

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

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