留守儿童教育，什么是留守儿童

一、什么是留守儿童

留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

在这个群体之中比较明显的有两类人。第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。知道关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑，这些孩子也是留守儿童，但常常被我们忽视。

第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。

1、农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

2、农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。

3、由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

二、留守儿童的教育问题及对策

1、留守儿童的教育问题及对策如下：

2、一、家长期望值过高，望子成龙。在市及周边外出打工的人很大程度上是为了孩子，希望通过自己的努力能使孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭地位，所以大部分家长都把希望寄托在孩子身上。

3、二、教子无效。缺少与孩子的沟通，不了解孩子，对莫名其妙的孩子感到无可奈何。由于这些留守儿童的家长平时忙于工作和生计，自身学习的机会比较少，掌握的家教知识就十分匮乏，在教育子女方面由于知识的欠缺，就显得力不从心，感到无从下手。

4、一、通过政府，借助行政力量，出台政策和法规引起各方面的重视。具体办法是：营造未成年人健康成长的舆论环境。由于未成年人的年龄特点，他们在健康成长的过程中需要正确的引导和扶持，尤其是在思想道德建设方面，需要全社会的积极参与，共同营造良好的社会风气。

5、二、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。集体温暖是爱的桥梁。学校老师要组织这些学生积极参加到学校的集体活动中来，使他们感到自己是其中的一员，集体光荣我光荣，我为集体增光荣。

三、什么是留守儿童标准2022年

1、留守儿童的定义：留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

2、留守儿童存在的问题：留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

3、针对留守儿童存在的问题我们需要提出的策略：要求家长努力承担起教子之责，加强管理，施以爱心。

乡村振兴战略背景下留守儿童教育关爱的政策改进思考：

政策目标上要更加关注留守儿童高质量、差异化教育需求。乡村振兴战略背景下，留守儿童教育关爱问题进入到一个新时期。首先，为了更好地对留守儿童进行教育关爱，政策目标上需要以高质量、差异化教育需求为基础和前提。在关注留守儿童高质量、差异化教育需求过程中，只有做到分类识别、分类划分才更具时效性和针对性。其次，留守儿童面临的最大困境是长时间与父母分离，由此产生的一些具有隐蔽性的心理问题。在对留守儿童进行教育的过程中，要注意区分、识别不同儿童的状况。

政策内容上要更加关注留守儿童的精神需求和权益保障。完善留守儿童权益侵犯追究机制；要定期对留守儿童精神需求以及权益保障程度开展评价，对保障成效明显的要按照国家有关规定予以表扬和奖励；对工作不力、措施不实造成严重后果的，要追究有关领导和人员责任；对贡献突出的社会组织、个人，要给予适当奖励。

政策主体上要多元参与形成家校社协同育人机制。留守儿童教育关爱的政策主体不是仅仅依靠单一主体就可以解决的社会问题，除了政府和学校主体外，权力机关、行政机关、司法机关、社会团体以及某些事业单位都应该积极参与到留守儿童教育关爱中来，形成政策关爱主体合力，营造良好的关爱氛围。

政策执行方式上要更加注重专业化、科学化水平的提升。乡村振兴为留守儿童教育关爱带来了契机，站在新的起点上，留守儿童教育关爱方式在政策执行上应该采取更加专业、更加科学的规划。

《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》第六条规定，强化农村留守儿童关爱保护工作保障措施：

（一）加强组织领导。各地要将农村留守儿童关爱保护工作纳入重要议事日程，建立健全政府领导，民政部门牵头，教育、公安、司法行政、卫生计生等部门和妇联、共青团等群团组织参加的农村留守儿童关爱保护工作领导机制，及时研究解决工作中的重大问题。民政部要牵头建立农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议制度，会同有关部门在2016年上半年开展一次全面的农村留守儿童摸底排查，依托现有信息系统完善农村留守儿童信息管理功能，健全信息报送机制。各级妇儿工委和农民工工作领导小组要将农村留守儿童关爱保护作为重要工作内容，统筹推进相关工作。各地民政、公安、教育等部门要强化责任意识，督促有关方面落实相关责任。要加快推动完善未成年人保护相关法律法规，进一步明确权利义务和各方职责，特别要强化家庭监护主体责任，为农村留守儿童关爱保护工作提供有力法律保障。

（二）加强能力建设。统筹各方资源，充分发挥政府、市场、社会的作用，逐步完善救助管理机构、福利机构场所设施，满足临时监护照料农村留守儿童的需要。加强农村寄宿制学校建设，促进寄宿制学校合理分布，满足农村留守儿童入学需求。利用现有公共服务设施开辟儿童活动场所，提供必要托管服务。各级财政部门要优化和调整支出结构，多渠道筹措资金，支持做好农村留守儿童关爱保护工作。各地要积极引导社会资金投入，为农村留守儿童关爱保护工作提供更加有力的支撑。各地区、各有关部门要加强农村留守儿童关爱保护工作队伍建设，配齐配强工作人员，确保事有人干、责有人负。

（三）强化激励问责。各地要建立和完善工作考核和责任追究机制，对认真履责、工作落实到位、成效明显的，要按照国家有关规定予以表扬和奖励；对工作不力、措施不实、造成严重后果的，要追究有关领导和人员责任。对贡献突出的社会组织和个人，要适当给予奖励。

（四）做好宣传引导。加强未成年人保护法律法规和政策措施宣传工作，开展形式多样的宣传教育活动，强化政府主导、全民关爱的责任意识和家庭自觉履行监护责任的法律意识。建立健全舆情监测预警和应对机制，理性引导社会舆论，及时回应社会关切，宣传报道先进典型，营造良好社会氛围。

四、留守儿童应该从哪些方面关爱

1、关爱留守儿童可以从多个方面展开，以下是一些关键方面：

2、情感关怀：给予留守儿童充分的关爱和关注，建立稳定的情感联系。尽量保持与他们的沟通，倾听他们的想法和感受，为他们提供情感支持和安全感。

3、教育支持：重视留守儿童的教育，提供良好的学习环境和资源。帮助他们解决学习困难，提供辅导和指导，鼓励他们树立学习目标，并提供必要的学习支持。

4、社交交往：鼓励留守儿童参与社交活动，培养良好的人际关系和社交技能。组织适合他们的集体活动、俱乐部或社区项目，让他们有机会与其他孩子建立友谊和互动。

5、心理健康关注：留守儿童可能面临心理健康问题，需要额外的关注和支持。提供心理咨询或心理支持服务，帮助他们处理情绪困扰、适应困难和建立积极的心态。

6、家庭支持：与留守儿童的家庭保持密切联系，了解他们的家庭情况和需求。提供家庭教育指导和支持，帮助家长建立良好的亲子关系，增强家庭凝聚力。

7、健康照顾：关注留守儿童的身体健康，提供必要的医疗照顾和健康教育。定期体检、提供营养均衡的饮食、鼓励适度的体育锻炼，保证他们的身体健康和发展。

8、综合扶持：提供综合的支持和扶持措施，包括经济援助、才艺培养、职业规划等方面。帮助留守儿童树立积极的人生目标，提供必要的资源和机会，帮助他们实现自己的潜力和梦想。

9、关爱留守儿童是一个长期而综合的过程，需要社会各界的共同努力。政府、学校、社区和家庭都应该积极参与，提供相应的支持和资源，为留守儿童创造一个更好的成长环境。

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