教育幼儿的方法，幼儿教育方式和方法

一、如何教育幼儿 教育幼儿的方法

1、处于幼儿教育的孩子多为调皮，在这个年纪的孩子多为让家长一阵的头疼，现在的孩子可不是我们那个时代的孩子，随便打骂一顿即可，而现在的孩子多为爱玩，爱逛，却不爱学习，那么，我们也可以从语言鼓励上入手。

2、在孩子喜欢玩闹时，我们可以表现为不夸奖，在孩子做了一件对的事情时，我们表扬孩子，从语言上表演孩子或者用物质来鼓励孩子，这样孩子就会差生一种对的想法，从而坚持下去。

3、不打骂孩子不代表我们不会教育孩子，在日常中，我们也可以多陪陪孩子，通过孩子喜欢的点来入手，比如孩子喜欢什么，我们便可以多陪陪孩子，在孩子玩耍自己喜欢的事情时，我们可以询问孩子还想玩吗？想玩的话一定要完成一件事哦，从而通过劳逸结合的方式让孩子做出改变，起到教育的作用。

4、多给孩子看一些幼儿教育片，现在的电视也有幼儿频道，幼儿教育可以通过一个个生动的话语，生活的动作更容易得与孩子打成一片，在无形之间，便让孩子明白道理，从而起到无形之中的教育。

5、因为这时候的孩子多调皮，我们可以通过给孩子购买一些智力玩具来释放孩子的天性，或者，我们可以带孩子出去逛一逛，从而让孩子达到释放调皮的天性问题，从而不在家中搞破坏，需要注意的是，每一次出门时，我们一定要教育孩子一定的知识，这时候，往往是事半功倍。

6、通过孩子朋友来入手教育，物以类聚，这句话并没有错，通过孩子朋友之间的共性，让孩子得到学习，当然，这种通过伙伴之间的教育一般多为间接教育，需要我们的督促与注意。

二、学前儿童教育方法有哪些

学前儿童教育方法有哪些，在孩子的成长过程中，会出现各种各样的问题，每一个问题的出现都在说明孩子成长的不足，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，在孩子上学前家长应该给孩子打好基础，下面我告诉大家学前儿童教育方法有哪些。

一是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。可分为个别物体的观察、长期系统的观察、间或性观察、室内和室外环境的观察。

学前儿童把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。学前儿童常用的分类方法有挑选分类、二元分类、多元分类。

幼儿通过阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，以学习科学的一种方法。可分为科学诗、科学童话、谜语、科普画册、录像。

在幼儿阶段不需要孩子认识多少字，数会多少数，应该让孩子多动手，多动嘴从而开发他们的智力。我们双语幼儿园的老师们会教孩子怎么穿鞋子和洗手洗脸等琐碎小事，例如：“我们的老师会教孩子一步步穿上鞋子，然后把鞋子给他脱掉，让孩子自己进行穿鞋；我们的老师会交给孩子怎么洗脸，洗完脸之后如何用毛巾擦拭等等保洁..

生活中经常怕孩子碰到暖瓶，我们双语幼儿园的老师开发了这样一个实验，老师会用一杯冷水和一杯适当的热水进行如下活动，让每一个孩子把手伸出来，先用冷水和热水（适宜温度）浇一下他们的手，从而让他们知道”热“，太热会烫伤，暖瓶的水不能动。同样的列子有很多，这样会让孩子的记忆会更深刻！

发挥幼儿的小主人公精神，放手孩子，让孩子走出去；或把别家的孩子，社区的人们请进来；在公共场合介绍幼儿，引导幼儿主动与人接触，从而培养孩子的社交能力！

4.培养幼儿礼貌、谦让，要有同情心

培养孩子在生活对人要有礼貌，不讲脏话，懂得谦让。幼儿园的'滑梯、蹦蹦床，玩的要有顺序，不抢不打。现在大多数都是独生子女，条件比较优越，家里地位高。事事宠着、顺着，心中只有自己，缺乏同情心，不合群，不会关心别人。这样下去性格会孤僻、自私，从而影响他们的身心健康，以后在生活中不会和他人友好相处，培养孩子的同情心也是至关重要的。

首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物质条件，这是培养幼儿合作能力的前提，现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。如:共同搭积木完成一个造型，这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务，把每个人的想法和意见都融合进去，这时二人或几人协商的过程，就为幼儿提供了锻炼的机会。引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。

三、幼儿教育方式和方法

幼儿教育方式和方法，幼儿教育的方法应该适合幼儿发展的特征，在不同的年龄段采用不同的教育方法，幼儿阶段更应注重于幼儿的启蒙教育。下面分享幼儿教育方式和方法，一起看下吧。

启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进行;(3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;(4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性;(5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。

游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：(1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位;(2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数;(3)口头游戏，如数数歌;(4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必须注意：(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较;(2)教师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较;(3)观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。

幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的.教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢?实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料(这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等)，并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。操作法的运用过程中必须注意：(1)为幼儿操作活动创造必要的条件;(2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法;(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索;(4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索;(5)进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童出生后的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

2、改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。合理地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的，父母的管制需要保持一致。

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。身教胜于言传，做孩子的好榜样。以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。

每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。

文章分享结束，教育幼儿的方法和幼儿教育方式和方法的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！