四岁孩子的教育？四周岁的孩子怎样教育方法

大家好，今天小编来为大家解答四岁孩子的教育这个问题，四周岁的孩子怎样教育方法很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

一、四周岁的孩子怎样教育方法

四周岁的孩子怎样教育方法，四岁的孩子，正是上幼儿园中班的年纪，这个时候他们具有丰富的想象力，教育孩子是家长们的责任。一起来学习下四周岁的孩子怎样教育方法。

四岁的孩子在这个时候是很喜欢看大人以及模仿大人的。所以家长在平常生活中需要注意文明用语，不能说脏话或者一些不合适的词语。在行为上也要注意一些文明的行为，才能更好的教育孩子。

四岁的孩子能够自己思考的，他们善于观察事物，所以家长们不能随便就欺骗孩子。比如说家长喝饮料而不让孩子喝的时候，容易说是药，其实小孩子们都知道的，所以不能对他们说谎，他们容易有样学样的。

四岁也不是那种什么都不会的孩子了，是能够独立自主的了。比如吃饭和穿衣服都是可以自己做到的，家长就要试着引导孩子做自己可以做的事情，这个就是自己的事情自己做。孩子做得好就鼓励一下。

学习是从小就开始的，所以在很小的时候就要开始培养自律学习的习惯。四岁都是上了幼儿园的，幼儿园就会有一些小作业，那么尽可能的就是在放学之后就做完作业再玩，这样上了小学初中以及高中都会有一种自律的习惯。

除了上幼儿园的时候就是玩的时候了。没事儿的话家长就多带孩子出去玩，比如节假日好几天的时候，就可以出省去别的地方看看，比如古镇旅游。这样的话，还可以培养孩子的见识。

四岁这个年龄是比较烦人的的年龄阶段，所以家长在教育孩子的过程中要有耐心。有什么说不清的地方要耐心一点再跟孩子说。并且孩子哭闹的时候一定不能太惯着，要让他自己冷静，越说越容易让他变本加厉。

1、玩游戏。并不是网络上的游戏，可以跟宝宝玩一些家庭游戏，如给出两幅相同的图案，但是图案上其实有细微差别的，让宝宝在短时间内说出不同之处。

2、阅读。给宝宝说书，或者买一些书籍，交给他们识字的同时，也培养他们学习的兴趣。

3、言传身教。生活中遇见一些新奇有趣的事情可分析讲解，给宝宝提问题，吸引了宝宝还能锻炼他们的观察思考分析能力。

4、自己的事情自己做。玩过的玩具叫宝宝自己收拾，宝宝能做的爸妈坚决不插手，锻炼他们的动手能力以及不事事依赖父母。

5、教会宝宝这个世界的美，拒绝丑陋。教给他们要乐于助人，谦让，同时也交给他们不要相信陌生人，要懂得保护自己。

规矩有时候是令人厌烦的东西，但是规矩规则只是暂时的，站在长远角度考虑，对4岁宝宝来说他们仍然懵懂，有时会和小朋友打架，或者闹事，不听话。育儿专家建议，对于4~8岁的孩子可以制定不超过5条的规则。

4岁的宝宝，特别是男宝宝，调皮不听话，喜欢玩到很晚才回家，或者只顾玩不做功课，爸妈制定宝宝要听话的规矩后，如不遵守，则不能哭闹想买新玩具，越不听话越得不到奖赏。

研究学龄前儿童的教育专家说：“在儿童这个年龄段，父母要想他们听话去做某事，或许得说上个百八十遍才行。”

了解宝宝的习性，制定规矩的时候也要站在他们的角度思考，强度或者要求太高的规则要放弃。

有时候千言万语不及行动，对于苦口婆心软硬兼施唠叨了一个早上还是不听话的熊孩子，爸妈要以身作则，用行动告诉他们这样应该怎样做，这些是不能这样做的。

宝宝苦苦央求，卖萌哭鼻子，爸妈不能心软，有时时候就是要打倒一切卖萌小清新，不能让宝宝有松懈的想法，某些事情上一定要坚决say no。

当宝宝不肯把玩过的玩具收拾好，或者不愿意出门时自己收拾书包，爸妈首先要表现得尤其有耐心，一步步让宝宝主动做出承诺，而一旦宝宝食言，爸妈可以直接批评宝宝，说他没有信用，没有原则，听多了宝宝自然会改正。这个过程可能较为漫长，爸妈要循循诱导，循序渐进。

每天软磨硬泡宝宝还是不把自己的'事情做好，爸妈可以有适当的惩罚，但是适可而止。而且要不断给宝宝灌输正确的思想。唠叨了10分钟或者20分钟后，爸妈要点到为止，避免引起宝宝反抗情绪。而且多度教育会给宝宝造成压力。

宝宝不听教，每次大道理完了之后，又是左耳入右耳出的节奏，爸妈很是愤怒，耐心都被磨光了。听了这么多道理，依然过不好这一生，说了这么多大道理，依然是一边入一边出。爸妈很不开森，但是宝宝还少，基本不会体谅为人父母火热的心。

其实宝宝不听教，有可能是宝宝的想法跟爸妈的想法有冲击，宝宝就是这么有个性，这么顽皮，就不听你的，我的人生自己过！对于这些熊孩子，爸妈真是给跪了，但是投其所好，慢慢灌输教育的理论，也是有机会把宝宝培养成一个机智内涵的大人物。然而如果软磨硬泡，宝宝还是不为所动，有可能是宝宝根本没听进去，因为宝宝的心思根本不在这儿，他们的注意力不集中，也会影响教育的效果。

如果宝宝是注意不集中导致听了一箩筐大道理，学习了一箩筐理论还是没有成效，爸妈应该采取行动，令宝宝重新关注自己，或者在爸妈和宝宝中间找个平衡点，不要过分要求宝宝，不要把自己的想法过分的强加在宝宝身上，一步一步慢慢教育，把宝宝拉回正轨。

1、保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。

2、制造一个和谐幸福的家庭环境，更有利于孩子的成长。

3、要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。

4、可以适当给孩子一些挫折感，有时忽略一下孩子的要求。

5、健康的情感，对于孩子的成长是非常重要的。

这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。可以多鼓励孩子找小朋友玩，使宝宝在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地玩。通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥，所以不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。

培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力，鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。培养孩子的成就感，这样可以树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。

让孩子自由玩耍，五岁的孩子求知欲强，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等，平时可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具等，让孩子找他的好朋友一起玩，这样更能让孩子找到其中的乐趣。

五岁的宝宝对外环的一切事实都开始敏感，所以在孩子的成长过程中，家庭夫妻感情和谐更有利于孩子的身心健康发展，这个时期除了父母有意识的教育外，让孩子养成独立思考问题和做力所能及的事也是非常重要的，这样可以帮助他们成长。

二、4周岁的男孩该怎么教育

感谢题主的邀请。这个问题我深有感触，因为我儿子现在5岁多啊。孩子四岁时，比较活波好动，且自制力差，对任何事都充满好奇。关键在于家长怎么去引导？结合我自己亲身经历给大家分享几点：

第一，以父亲为主体，培养他男人的魅力，进入男人的生活世界。在这时，让他懂得他是个男人，以后要承担养家糊口的责任，要有担当精神。更不能像教女孩子那样教育他，毕竟男女不一样，俗话说的好，男的要穷养，女的要富养。说的就是要他要那种担当精神，磨练他的意志，去接受挫折。

第二，家庭教育与幼儿园教育结合起来形成家园教育。在家庭里适当跟他好好沟通，不要发脾气，跟他做朋友，而不是长辈对晚辈的态度。这样的话，他可能就会好好沟通，要他认识到自己的错误，注意引导他。在家里也可以让他参加一些力所能及的家务活，让他养成爱劳动的习惯。在幼儿园里更系统与专业，培养他的习惯和兴趣，一些礼仪，及怎么跟其他小朋友沟通交流，要合群。

总之，与孩子心平气和的交流，而不是一味的指责与批评。要让他懂得做男人的责任，培养他的兴趣，教他公开礼仪，懂得礼貌待人，注意引导他，纠正他的错误。

4岁小男孩的教育，也就是学龄前的儿童教育，这个时期的教育很关键。

过去老人管这叫初始教育，不懂得知识的人，不可去教育孩子，可以给孩子写点大字，按字典上的写，还有百家姓，加减法，生活外语，动手做一点小家务，等等。

每天安排孩子上午半小时下午半小时学习时间。其余的时间随便他去玩，注意安全。

我反复思考，得出结论：其实这样的孩子，往往都有一个很宠他的妈，他知道无论怎么样，妈永远会顾念他，把他的意愿放在第一位，不怕妈不理他不管他。想明白了这一点，他再作的时候，如果跟他好好交流还是不听，我就会选择冷处理，自己走一边去忙别的事情，也让彼此的情绪平复一下。几次下来，他也有点明白了，妈妈不喜欢这样，有时会主动过来跟我道歉，然后我就抱抱他，告诉他“宝宝能认识到自己的错误，妈妈很开心”！然后，我又编了一个故事：当他发脾气的时候，一只叫做“暴烈虫”的虫子就会找到他，如果他一直不能控制自己，“暴烈虫”就会越长越大，而爱妈妈的虫子就会消失不见，慢慢地，宝宝就失去了爱妈妈的能力，妈妈就会很伤心很难过。基本上，他听了，就会一边擦眼泪一边说：“妈妈是最爱我的人，我不要不爱妈妈，我以后再不这样了！”所以，现在儿子发脾气的次数就少了很多，可能渐渐长大，也懂得了更好地表达自己，慢慢学会了控制自己的小情绪。

孩子的成长过程中，难免出现这样那样的问题，但是如果家长全身心地爱着孩子，耐心等待，小小苗儿总会有花开的一天！因为孩子对爱的感知是最最敏锐的，在爱的光芒里长大的孩子，也会有一颗温暖向阳的心！

我的宝宝也是男宝宝，当初宝宝出生时我想了很多以后该怎么教育他，让他学习英语，唱歌，满了两岁就让他自己独立，帮忙做些小的家务活，洗自己的袜子，自己独立完成洗澡，还有好多好多。到现在为止也还是这样认为，男孩子要独立，在两岁的时候就该一点点的教他怎么去自己独立完成一些小的事情。这是我第一次做妈妈对自己宝宝定的小目标。希望我跟宝宝一起成长。

四岁的孩子有时候会生气，会不理人，也是正常吧。我们家正好有个四岁半的孩子，听话的时候很可爱，要求不能满足时也会这样。人有喜怒哀乐，正常表达没问题吧，我觉得也不一定一定要孩子比大人还懂事，还明理，只要不一味地依着他惯着他就行。

题主家的4岁男孩，性格开朗，还比较有礼貌，说明家长教育的很好。

但是孩子如果一遇到不随自己心意的事，就会生气，不说话，摆脸色等，这就有些在模仿大人的行为了。

所以我们家长首先要检查一下自己，是不是经常在孩子不听话时生气，摆脸色，对待孩子采取了“冷暴力”。

同时还要在教育孩子的过程中还要注意一下以下几点：

比如，告诉孩子，生气了要懂得告诉家长，自己为什么生气，是因为玩具坏了？还是别的小朋友抢自己的东西了？等等。

只有把心里的事情讲出来，别人才知道你为什么事生气。不要遇到不开心的事，就只会生闷气。

家长要帮助孩子学会说出自己内心真实的想法和诉求，正确表达自己的情绪。

当孩子犯错的时候，家长要用耐心和同理心去对待孩子，不要用不理孩子，给孩子摆脸色等方式对待孩子。

父母是孩子的镜子，每个孩子都特别喜欢模仿自己的父母。所以要想孩子改掉身上的坏毛病，父母要先改掉才行。

可以用讲故事，看绘本的方式给孩子讲一些关于谦让，包容，和大气这些与人相处的美好品质。

告诉孩子不能什么事，不随自己的心意就生气，告诉孩子对别人摆脸色，不说话，不理睬人是很不礼貌的行为。

父母还要鼓励孩子学会多与人交流，而不是以冷漠的方式表达愤怒。

对于4岁孩子的教育方法还有很多，但是针对题主家的4岁孩子爱用“冷暴力”这种问题，我提出以上三点建议，希望可以帮到您。

我也是一个孩子的母亲，在孩子的成长中，确实也遇到了很多孩子的问题。比如说儿童叛逆期，比如孩子突然说坏妈妈，不喜欢妈妈；又比如，你怎么讲道理孩子也不听，总会遇到孩子某一个时期很奇怪的行为。

面对4周岁性格开朗、礼貌的男孩来说，如果发现没随孩子的意，孩子就喜欢生气这样的情况时，我们做家长的就要开始反思了。

首先，我们要思考一下，是不是在最近与孩子的相处中，孩子想做自己想做的事，或者买自己想买的东西时，我们会因为孩子一时生气，而向孩子妥协，同意了孩子的要求？

如果有这样的问题，那么就是我们给孩子形成的习惯和意识，让他觉得只要采取生气的方法便能做自己想做的事情，或者得到自己想得到的东西。

面对这个问题，我们必须要改变孩子的习惯，当再次遇到此类事件时，我们什么也不说，也不打骂，也不否认，就陪着孩子，看他生气看他闹。等他闹好了也不说话，等他主动来说，然后你再给他解释，当然，这个时候孩子会以为你妥协了，所以又开始要了，那么此刻，你继续冷静让他知道不可能。在孩子忘记以后告诉孩子为什么不可以。

其次，我们要反思，在孩子的教育中，我们是不是把孩子捧上天，什么好东西都留给他，类似的以孩子为中心的教育，如果这样，父母要反思，及时改变这种教育。

面对以孩子为中心的教育，我们要注意，此种给孩子的反应是，你给我什么都是应该的，所以你不给我我就开心。所以此时面对孩子，一定要让孩子知道，你爱他，但是你也有底线，不能触碰底线，我再爱你，但也不能让你为所欲为。

第三，我们要思考孩子所想做的事情，要的东西是否合理，是否会因此伤害孩子某一方面，或者说孩子想做的事情是我们曾经承诺过的事。如果是我们对孩子承诺过，现在又不能履行的，孩子生气就很理所当然了。如果是我们承诺过孩子的，那么最好兑现承诺，如果是因为某些客观因素或者说对孩子有影响才不能兑现的，我们首先要向孩子道歉，其次，转移孩子注意力，以类似的孩子想要的东西取代。这样第一不会让孩子对你的承诺产生怀疑，同时孩子也玩到了他想玩到的东西。

4岁孩子开朗礼貌，但若不随他的意，就会闹脾气——孩子的问题都是大人的问题，造成这种现象，通常是家长未和孩子做习惯养成和规则设置。

家长需要改变教养方式，真正的去“爱”孩子。

“爱”不是有求必应，而是是一种坚持，也是一种约束，我们对孩子的养育方式，应该是爱与规则并存。

著名的埃里克森“人格发展8阶段理论”认为，孩子4-5岁时，处于“主动性对内疚”的阶段。

特点是，孩子好奇，好问、好动，探索欲望特别强烈，总是提出各种设想、建议、要求，很多甚至不着边际、也不合情理。

这一时期，孩子的探索如果能得到成人细心、耐心的对待，及时正面的回应，判断能力就能得到较好的发展。

如果总是得到成人简单粗暴的对待，比如不耐烦、过分限制、取笑、打骂呵斥，就会形成胆怯或暴躁的人格特征。

男孩子的想法、行为比女孩更天马行空，所以家长更需要体贴、关注、理解孩子。

因为认知和语言水平的制约，幼儿难以准确合适的表达情绪，家长应针对培养。

平时家长要注意言传身教，管理好情绪，营造家庭和睦的氛围。

多和孩子共读“情绪表达”主题类的绘本，让孩子明白生气、开心、害怕、友好……等情绪是什么样的。

可以用游戏扮演的方式，来观察和体验情绪的变化，能用什么样的语言和行为来表达。

比如，我教孩子表达生气，可以大声说出“我生气了”，也可以关起门一个人在房间待一会儿，还可以在纸上用力乱画。

比如孩子给你摆脸色，等他情绪消解后，他喊你，你也不答应，也给他脸色看。然后问他感受如何，告诉他，当他这样做的时候，你的感受跟他是一样的。

“惯子如杀子”，3-6岁，是孩子学规矩的关键时期，要制定家庭规则，给予约束。

规则要清晰、简洁，还要白纸黑字加签名，贴上墙，制造仪式感庄严感，当然，关键是执行力度。

比如，我家购物规则是，必须提前列清单，不在清单内的物品一律不许买。

大人孩子都一样，互相监督，互相制约，他想买零食、玩具，就得提前告知。

三岁后的孩子，他们的要求绝对不能有求必应，根据轻重缓急，延时满足或适当满足是很有必要的。

孩子如果违反规则，就应该接受直接后果，和相应的惩戒。

比如购买玩具，家里已经有的，不能再买，如果大哭大闹，一个月内不会有新玩具，还要去坐警告椅。

对于孩子突然提出的要求，我会要求孩子说出5个理由，如果合理，就满足，不合理，我会拒绝，并告诉他原因。

我娃上小学，从幼儿园到现在，基本未出现过，不随他意，就大发脾气的现象。

2—6岁的孩子处于自我意识敏感期。

1.5-3岁的孩子有了自我意识，开始区分自己和他人的界限，喜欢说“我的”、“这是我的”。

同时，由于独立自主意识的增强，他们还不愿意别人指挥、干扰、帮助他，总是“不”字当头，如“不行”、“不要”、“不去”、“不看”……

3—6岁的孩子此事语言及社会规范发展已初步成型，他们对于自我的表达及保护会更加强烈，这个时期的孩子对自我非常看重。同时由于0—3岁是全家人呵护的一个阶段，他会觉得自己是第一位的。

了解孩子成长的规律，理解这是孩子成长的正常的阶段，即自我意识的萌发，当理解这个概念，就不会只想着如何使用惩罚的方法来纠正这些正常的成长过程中发生的变化和行为，而是如何利用这个敏感期让孩子成长。

1、不要压制孩子自我意识的发展

作为父母，特别是新生父母，要格外注意一点，就是不要认为你生了孩子孩子就该听你的。每一个孩子从出生之日起，就要脱离父母的怀抱，走向独立。我们应该保护孩子这种自我意识，认可他，这是他向社会迈出的第一步。

“谁若无法独立，谁就没有自由”，成人如此，孩子更是如此。当孩子处于自我意思敏感期，作为父母的我们应该开心，因为我们的孩子是健康的、向上成长的。追求自我、追求自由的孩子感到家人的认可是非常重要的，将来走向社会也会充满信心和勇气。

父母要自然地向宝宝流露慈爱、温暖、真情，承认宝宝的自我价值，理解他在发育的特定年龄阶段出现的特定行为，认可、关心、注意宝宝，从而使他形成积极的自我形象。

自我意识形成的程度直接影响孩子内心是否强大，将来会成为怎样的人，因此，保护好孩子自我意识敏感期，就是为孩子将来人格强大及在社会上有立足的能力提供保障。当孩子处于这个阶段，父母需要做的就是避免直接“冲突”，不妨学学正面管教方面的家庭教育艺术。

三、四岁的孩子该如何教育

小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。

体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。

智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。

德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。

美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。

我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。

学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2 2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。

三、与子女一起成长，做子女的知心朋友

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。

在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。

在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。..

1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。

2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。

3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。

我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。

对于“怎样教育好子女？“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。

教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。

二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。

三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。

四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。

另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。

总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

文章到此结束，如果本次分享的四岁孩子的教育和四周岁的孩子怎样教育方法的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！