儿童学数学(6岁儿童数学启蒙方法)

大家好，今天给各位分享儿童学数学的一些知识，其中也会对6岁儿童数学启蒙方法进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

一、6岁儿童数学启蒙方法

很多家长认为培养数感，就是要让孩子学会数学，从1数到10，数到50，数到100。或是让孩子算10以内，20以内，50以内的加减法。做得越好，就是数感越好。这是错误的想法。

数感培养有4个阶段，需要循序渐进，让孩子逐步加深对“数”的认知：

1）作为声音的数（孩子要会念数字）；

2）作为符号的数（孩子要能把1、2、3等数字的声音与纸上的阿拉伯数字符号一一对应）；

3）作为数量的数（孩子要把数字和物品建立联系）；

4）作为顺序的数（孩子要知道数字大小、前后顺序）。

包括了对平面图形，立体图形以及图形组合的认知。这也是为将来学习平面几何打下基础。孩子初二年级，几何是一个重难点。

包括对方位和空间关系的认知，如上下，左右，前后等等。这都是在为将来学习立体几何打下基础。

做数学启蒙最忌讳的就是，一上来就让孩子数数，做加减法，做练习题，那样会消磨孩子的信心和兴趣，可能会越学越差。

给孩子做数学启蒙并不难，找准方向，找对方法才是关键。不用去专门的机构，在家做的效果其实更好。

二、学前儿童为什么需要学习数学

1、学前儿童具体需学习哪些数学内容呢？

2、根据小学数学新课标及入学准备指导要求，针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面。

3、教孩子数数看似简单，其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式”数数，却无法做到数物对应。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始，再逐渐增加物品数量。并且，家长需要引导孩子说出总数。目标是孩子能手口一致地点数20以内的实物，并排除物体大小和排列形式的干扰，说出实物的总数。

4、此外，孩子能理解数物对应的另一种表现形式是能按数取物。家长可以给予孩子清晰的数字指令，让孩子帮忙取物。比如去超市，请孩子帮忙装三个苹果，拿两盒蓝莓等等。

5、学前儿童需要学习认识基本的几何形状，如圆、方、三角形等；以及感受空间概念，如上下、前后、左右、里外等，为上小学后学习几何和立体图形做准备。

6、首先，家长可以带领孩子认一认生活中的图形，如圆形的井盖、方形的面包、三角形的衣架等等。其次，教孩子认识方位。位置是具有相对性的，建议先以孩子身体为参照物，向孩子发问：“玩具车在宝宝的左手边还是右边？”；出门买菜，也可以用方位语言帮助孩子理解超市所在位置，如“超市就在便利店的旁边，对面就是银行，好吃的饺子馆就在超市的上一层。”等。

7、其次，可以请孩子帮忙摆放东西，不仅可以锻炼孩子对方位词的熟悉程度，孩子还可以通过模仿家长的指令，学习方位位置的表达。

8、学习认识大小关系，如比较大小、轻重、长短等，且比较单一变量时，能够排除其他变量的干扰。西瓜虽大，但价格却比不上小小的手表。

9、家长在日常生活中，可以多让孩子掂一掂、量一量，爸爸妈妈谁更高，铅笔和圆珠笔谁更长。适时向孩子抛出疑问，篮子里大概有几个水果？篮子重还是桌面上的西瓜重呢？在不断的触摸和实践中培养孩子的数感和量感，升上小学后，就不会写下一支笔长1cm的答案了。

10、学习将物品进行分类，如按颜色、形状等特征进行分组。这是数学启蒙的重要一步，培养分类思考的思维习惯，有助于学生升入高年级后面对难题，能够迅速拆解问题，分情况讨论得出答案。

11、家长可以从培养孩子分类收拾玩具开始，可以根据物体的属性对物体进行匹配、分类，组成不同的集合，如按大小、按重量、长短等；也可以同样一组物体可以按照不同的方式进行分类如积木拼搭类、电动机械类、玩偶布艺类等；

12、感受世界的规律和排序，也是学前儿童数学启蒙的重要内容。

13、其实生活中随处可见排序的东西，妈妈带孩子一起去玩要的时候，可以在公园、超市、商店等玩一玩，观察周国上的景物，找一找，看看哪些东西是有规律地排列的，并请孩子说说它们是怎么排的（如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花线等，路边栅栏瓷砖的排列等。通过这些排序让孩子对于生活中的事物有一个概念的了解，对于孩子的思维培养是很有好处的。

14、不想孩子一年级孩子还在掰手指，可以在学前就训练起来！其实，数字和数学符号组成的式子在孩子眼里，大多冰冷且抽象，所以在孩子接触算术初期，最好的教育方法就是将抽象的数学知识点融入具象的生活场景中，帮助孩子理解算式背后的数学逻辑。可以通过使用具体物品来进行简单的加法和减法运算来练习，比如去小卖部时让孩子算算他想购买的东西金额，或是十块钱的预算能剩下多少等。

15、时间、日历和钱币不仅是小学重要知识，更是生活必备的技能。学前儿童提前接触这些知识，也能早日变得更加独立勇敢，建立正确的时间、金钱观念。

16、每天起床，都问问孩子今天星期几，几号了？今天要不要去上学呢？其实，一周七天、一年365天都是生活中的规律，学习如何看日历也是重要的技能之一。还可以给孩子科普闰年、闰二月的知识，丰富孩子的知识储备。而市面上也有很多钱币仿真玩具，“过家家”“超市结账员”等可以帮助孩子认识钱币，并且可以拉近亲子关系，一举两得。

三、儿童怎样学习数学

1、儿童的思维发展，可以分为四个阶段：第一阶段是感觉运动阶段，从初生到二岁间的儿童处于这一阶段。第二阶段是前运算阶段，从二岁到七岁之间的

2、小孩属于这一阶段。儿童开始了解到简单的符号象征真实世界的事物。第三阶段是具体运算阶段，这个阶段的儿童大约从七岁到十二三岁左右。儿童在这一阶段的思

3、维一般不能离开具体事物的支持。第四阶段是形式运算阶段，这一阶段发生在十岁或十二岁以后。这一阶段学生可以在一定程度上进行形式思维，根据假设进行逻辑

4、在学习过程方面，要重视数学概念知识的作用，数学学习是一种概念及概念之间关系的学习，教师应鼓励儿童理解数学概念及其分类，要验学生独立思考的

5、机会和发现数学知识的乐趣。对数概念的理解必须由儿童自己获得，教师的责任是提供一个良好的教学环境，提供适当的问题来引导儿童学习。打破传统课堂的呆板模式和严肃的气氛，给儿童更多的活动与交流的自

6、儿童的理解能力发展分为三个阶段：第一，动作阶段。第二，表象阶段。第三，符号阶段。他认为，动作表象--符号是儿童认知发

7、展的程序，也是学生学习过程的认知序列。应该按照学生理解能力发展的程度来组织数学课堂学习，尽量举例以便解析复杂的数学概念。如：加法结合律可

8、以经过三步。第一步，可以用小棒、积木来演示；第二步，以数字来表示如（1＋4）＋5=1＋（4＋5）；第三步，用符号来表示。

9、学生的数学学习可以概括为经验、语言、图象和符号四个基本环节。经验就是学生自己的活动或者他们接触客观事物的体验。语言就是

10、学生自己对经验的概括，学生用一定的语言对经验进行刻画。图像指学生在头脑中形成表象，这些图像能引起和帮助他们理解数学概念，为进一步概括提供基础。符

11、号指学生认识和写出代表概念的符号，掌握的数学概念的概括程度进一步提高，有助于数学知识的迁移。学生的数学学习中存在下面几个差异：学习速度，学习情绪

12、小学生思考的方法和能力虽然各有不同，但是他们都会因年龄和经验的差异而必然经过几个学习阶段。小学生学习数学概念的速度比我们想象的慢，他们要通过实际活动才能够掌握具体概念，进而学习抽象概念。学生的实际体验具有重要作用，因此教师应善于用学习儿童根据本身的经验支分析事物的

13、关系，然后在适当时候引入数学语言。儿童掌握概念后，必须有适量的练习，才能够巩固所学的数学知识。

14、小学生的数学语言大致可分为三大类：第一类是专有名词。第二类是表示计算过程的名词。第三类是有助于理解题意的一般词。

15、，从宏观来看，教师的工作在很大程度上不是去教会学生什么，而是创设良好课堂环境，引导学生参与课堂教学活动，让学生在自己的活动中学到知识，获得发展。从

16、微观来看，指学生如何理解和探索数学知识、如何发展重要数量观念和逻辑思维能力等问题。一个成功的小学数学教师，既要关心学生在课堂中的主体参与，又要关

17、注学生在具体领域的数学理解的发展。

四、孩子几岁开始学数学最好

1、孩子学习数学的最佳年龄，一般来说是从5岁左右开始就可以逐步接触。在此之前，家长可以利用游戏、玩具、图画等方式，带领孩子逐渐掌握数学知识和概念。

2、父母可以适时地引导孩子在玩杂性游戏时注意数量和形状，例如拼积木、认识形状和邻居以及简单的计数等。在教育领域中，许多专家普遍认为，年龄在5-6岁左右的儿童实施数学启蒙计划，一般都比晚几岁的孩子更容易掌握基础概念和定理，具有长期的学习较好的效果。

3、在学习数学的过程中，家长要始终保持耐心、鼓励，并采用互动、游戏或者其他趣味性的方法，使孩子在学习过程中感到兴趣和乐趣，从而建立积极的学习态度。在教育方面，要为孩子提供一个丰富、多样性和富有挑战性的学习环境，从而使孩子能够逐步掌握数学知识和自主学习能力。

4、总结来说，孩子几岁开始学数学最好的时间，是在5岁左右开始逐步接触数学概念和知识，但是家长在教育孩子过程中，也需要注意因材施教、根据孩子的实际情况掌握难度，避免给孩子造成过度负担。

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