小脚丫亲子网 写给七岁孩子的一封信

大家好，今天来为大家分享小脚丫亲子网的一些知识点，和写给七岁孩子的一封信的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

一、写给七岁孩子的一封信

1、孩子，七岁的你就像彩虹般多彩，你已经有了丰富的思想，有自己内心的期待......下面我整理了写给七岁孩子的一封信，供你参考。

2、生日快乐!眨眼间你和爸爸妈妈一起走过了7年时间，感觉很快也很短。

3、无法忘记你刚出生时的喷嚏，无法忘记你躲在妈妈怀里吃奶的情形，无法忘记你长出第一颗牙时的欣喜，无法忘记你蹒跚学路的情形，无法忘记你第一天上幼儿园，无法忘记我们一起出去爬山、看海，赤走沙滩，无法忘记。。。。真的太多太多，现在想起来都好像历历在目，翻看以前的照片爸爸好想再回过去弥补一些遗憾，好想再多一些陪女儿的记忆。

4、长大了，真的长大了。今天是你7岁的生日，你也已经是小学一年级的学生了。爸爸妈妈为你骄傲!为你自豪!你是一个乖巧聪明的孩子，更是一个懂事有爱心的孩子，你是爸爸妈妈心底的宝贝，是爸爸妈妈永远的“情人”----你说过的我们三个是情人，因为情人是彼此喜欢、爱护、理解、包容的，爸爸妈妈喜欢这样的情人。

5、以后的日子还很长，未来的道路需要你自己去走，爸爸妈妈只能是陪着你一起长大，给你最坚强的支持，给你最无私的爱。快乐、坚强、勇敢、睿智这些都是你以后生活、学习不可缺少的元素，而一个女人的大度、智慧将使你生活得更有品味。等你慢慢一步一步走下来，你就会愈来愈明白许多事情，就让爸爸妈妈陪你成长，陪你度过你成长中的每一个坎。

6、我最最爱的女儿，愿你快乐!愿我们三个人能一起幸福地生活!

7、今天是你七周岁的生日，先祝你生日快乐!

8、你期盼已久的生日在你倒计时来到了!你对这天是如此地憧憬，如此地喜悦，如此地欢快。七岁的你就像彩虹般多彩，你已经有了丰富的思想，有自己内心的期待：在自己精心挑选的名为“甜美记忆”的蛋糕上点亮粉色蜡烛，许个秘密的心愿，玩上几把过家家游戏，吃几口美味食品。。。。。。

9、看到小礼物时，你激动无比，尖声大叫：“我太喜欢了!”边叫边舞，逗趣横生。在你这样的年龄，这些小玩意儿充满了你的童话世界，你是快乐的!你好奇地问：“这是什么(材料)做成的呢?怎么做得这么像啊?”妈妈看到你那水汪汪的大眼睛里闪的是清澈的慧光，天真可爱的小脸蛋，绽放出花儿般美丽的笑靥;听着你樱桃小嘴里吐出的娇憨童语，妈妈心中无比甜美。你常常以缠绕式的撒娇搂抱妈妈来代替语言“我爱妈妈”，让妈妈心中暖洋洋的,有这样的女儿真好!

10、一转眼你都上小学了，妈妈难忘你背上书包走进校门回头挥手说再见的身影。妈妈珍惜每天牵着你柔软的小手走在放学途中的时光。你蹦跳的身影，回眸一笑的灵动眼神是多么让妈妈迷醉!妈妈会继续用光影记录下你不断变化的成长足迹。

11、妈妈对你是有些严厉，明知在你成长过程中需要更多的鼓励和赞美，但妈妈还是忍不住常常训斥你，也会被你倔强辩驳、被你为追求完美而磨磨蹭蹭的动作气得火冒三丈，但过后妈妈想起你那口齿伶俐的反驳颇有口才，也转怒为笑了。上小学前你学什么一直都是同龄中的姣姣者，你有天赋有慧根，也能勤，才能在千里挑一的人群中多次登上最高奖台，证明了你的优秀!上小学了，发现你特别脆弱，常常为一点儿小事耿怀许久，妈妈希望你要勇敢坚强些，从幼稚走向成熟，面对困难不要抵制，学会去解决，跨过去你就胜利了!要知学习的艰辛，尽快进入状态，好好发挥，更上一层楼。希望你和妈妈一起渐渐学会控制脾气，我们一起加油吧!

12、今天是你七周岁的生日，爸爸妈妈在此先祝你生日快乐!

13、七年前的今天上午10：30分，你伴随着一声响亮哭声来到了这个爸爸妈妈也在的世界;这是一个吉祥的时刻!你就像一个美丽的天使坠入在我们这个非凡的家，带给我和你爸爸快乐和幸福。当我从麻药中醒来，看着怀里你红红的小脸，乌黑的头发，明亮的眼睛，顿时涌起一种无言的爱怜，妈妈所有的痛都没有了，取而代之的是无限的幸福和喜悦!我在内心暗暗发誓我要尽我所能让你快乐地成长、健康地生活，于是爸爸妈妈给你取名为“璐扬”，希望我们的女儿像美玉一样高贵、美好，扬眉吐气，精彩永恒!

14、亲爱的女儿，爸爸、妈妈好感谢你选择做我们的女儿!自从你来到我们的身边，你带给了我们无数次的惊喜和无限的快乐!随着你一天天地长大，一天比一天懂事，我们对你的喜爱也愈来愈浓!你对这个世界所有的一切充满了无限的热爱，深深地感动了我们!你的到来照亮了我们的世界，让我们对生活、对未来充满了希望和信心!

15、亲爱的女儿，爸爸、妈妈为有你这样优秀的女儿感到骄傲和幸运!你那么的善良，每次遇见需要帮助的残疾人，你都会提醒妈妈停下来捐献你的爱心;你主动礼让，从不与人争先恐后;你诚实，凡事都实事求是，从小就学会了不偏不倚地看人和看事;你懂事，从不与我们无理取闹，几乎没有大哭大闹的时候;你也很大气，有好东西都愿意拿出来分享，从不独占、独享。。。。。。更让妈妈感到高兴的是，你从小爱学习、爱看书。虽然才刚刚上小学，可是你已经认识了很多汉字，能给爸爸妈妈读故事听，同时你还学会了查字典。更了不起的是，在学校古诗PK大赛上获一等奖，一年期上学期、下学期都荣获“三好学生”光荣称号，你写的作文非常棒，还经常认真的记日记，说是要留着长大了在回忆小时的趣事!小小的你，还能在读故事的时候划出好词好句，在读诗歌的时候能欣赏其中的佳句!你真棒!

16、亲爱的洋洋，在过去的一年里，你的进步真是太大了!你学会了生活自理，自己的事情自己做;你学会了认认真真、不折不扣地完成家庭作业;能坚持和爸爸每天听英语录音，老师夸你进步很快，期末考试还考了个“A”;你的画画水平不断提高，老师经常夸你有创意，水粉画的惟妙惟肖，很是逼真;你还坚持不懈地每天练钢琴，老师夸你接受能力很强，虽然练得还不是很认真，但是已经能弹奏出美妙的小曲了!拉丁舞也跳得有板有眼，舞步婀娜，看着你的这些进步，洋洋你是否也觉得自己真的很棒!?洋洋，你发现没有，每一分的努力和付出，都将在不久的将来有所收获!

17、这次亲子网和金色阳光文化传播公司举办为期5天4夜的夏令营，你许多天以前就念叨着要报名参加。虽然心里想着你年纪小有点舍不得，可还是爽快地答应了，难得你有这么高的热情，无论如何也要全力支持。我说：“宝贝，训练很苦的，你会哭吗?”你坚定地回答：“不会!”可我心里还是忍不住咯噔了一下。也就是这样的一瞬间里，我深刻地意识到了宝贝的成长过程是飞速的，此时的宝贝已经不再是我怀抱里的那个放不下的宝，我的洋洋你已经七岁了，已经长大了，已经吵着嚷着要离开妈妈参加军训，要去尝试独立生活，要去体验新的挑战了。我的宝贝女儿，真的长大了!在女儿成长中的光阴岁月里我欣慰地感觉着有点疼，有点不舍……

18、今天上午，爸爸妈妈把你送到军训地点，你是这个群体中年龄最小的一个，而看着你站在这个队伍中的时候，你的表现，你的聪明和机灵，让我的眼眶情不自禁地湿润了。多好的孩子啊!这就是我的宝贝，这就是我已经长大了的宝贝!

19、我们欣慰地看着你越来越活泼大方，每天看着你的笑脸是爸爸妈妈觉得最幸福的事情，这时我们的所有烦恼与劳累都一扫而空，眼前只有你如花的面孔。所以，爸爸妈妈希望开心快乐常伴你左右，就是遇到困难与挫折时你也应选择乐观、勇敢地面对，当你微笑地面对困难时，你会发现其实事情并没想像的那么糟，只是我们时常将困难放大了而已……

20、爸爸妈妈永远是你的好朋友、你的支持者。

21、永远信任你：信任你的感受，信任你的能力，信任你的坚强和上进心。在爸爸妈妈的眼里，你永远是最棒的!

22、亲爱的女儿，爸爸妈妈将这封信作为你7周岁的生日礼物，希望你能喜欢并好好珍藏!也许信里写的有些内容你还看不懂，没有关系，不用急着去马上看懂它。妈妈相信在不久的将来，你一定会读懂它，并且明白妈妈的用心了!

23、再次祝愿我们可爱的天使女儿——洋洋，身体健康，平平安安;生日快乐，天天快乐!

24、一直想写封信送给你，在你小学毕业时，抑或是你中学毕业时，总之是在我认为你即将面临最重要的时刻，这个想法很久了。

25、但世事无常，在你这个七岁的时候，两周前我决定了，是给你写这封信的时候了。因为还有不到二十天，你即将离开深爱你的爸爸和妈妈到离家虽很远，但是在爸爸看来是个干净、澄澈，就像你的名字一样的地方独自开始你的学习、生活、成长之旅。

26、做出这个决定，绝非易事。因为，七年来，爸爸习惯了每天回家，你飞奔过来给爸爸每一个依恋的拥抱;爸爸习惯了，每天夜里，你的小脚丫搭在爸爸的胸前或脸上;爸爸习惯了，七年中，你的每一个微笑、每一次撒娇、每一滴泪水、每一个进步……你已俨然是我生命中难以割舍的一部分。

27、你是幸福的，也是爸爸必须给你的。

28、你在幸福中一天天长大，但是，爸爸的痛苦也与日俱增，记得一个月前，你指着车外的天对爸爸妈妈说：爸爸，我觉得老师让我们画的天不应该是蓝色，应该是灰色。

29、从那一刻起，爸爸坚定了一个想法，一定要让你在真正的蓝天下无忧无虑的成长。

30、爸爸是幸福的，你也是幸福，因为这个地方找到了，那里依山傍水，那里的天就像老师说的是湛蓝湛蓝的，水也是碧绿碧绿的，那里还有漫山的青松，摇曳的芦苇，清脆的鸟声，灿烂的笑容，还有校园中阵阵松涛声中传来的之乎者也……

31、常吸天地精华者，是为不俗。爸爸希望，未来你的世界，就像你即将看到和面临的那般洁净和纯粹。

32、到了那里以后，想爸爸和妈妈了，就把它写下来，这种思恋虽苦，但是，它会伴随你真正的长大。每天要坚持阅读，这是你获取智慧的源泉，每天要坚持写书法，这是你磨砺耐心的方法，每周要坚持练习钢琴，这是你获取艺术养分和灵性的必备，每天要坚持运动，这是你获取健康体魄的必须。

33、你再也不能像在家里一样，你的事什么都是爸爸妈妈做了，到新学校后，自己的事要自己独自承担，没有人有义务为你做你该做的，要养成良好的卫生习惯，因为你女孩，而且你是个不凡的女孩，不能把老师当保姆，要多为老师分担。

34、在学校，要多和同学们交朋友，和同学们在一起要多谦让，付出是交朋友最好的方法。爸爸妈妈不在身边的时候，朋友是最温暖的帮手。受了委屈，要坚强，眼泪是珍贵的，不要让眼泪轻易流下来。

35、你是个女孩，是女孩，就要做淑女，至于如何做淑女，到了学校，老师会告诉你淑女的标准，爸爸相信，下个学期，你在学校一定会评选上。

36、未来，你的生命中一定要有以下几个清晰而且必须的标签：坚强、独立、尊严以及希望。

37、这一次决定是爸爸为你做的最后的一个决定，从此，你的生活由你自己做主。

38、最后爸爸想送你一句话：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。

39、心澄宝贝，我们来个约定，当你第一周回家看到爸爸的第一眼时，我们都不哭，好吗?

二、幼儿园小班教案

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

1。在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

2。尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

3。通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣

1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？

3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

1、能从相同图案中找出指定图案。

3、引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难

2、幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同

3、教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别

1、兴趣导入：教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！

（2）两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？

3、我们为机器人取名字一个叫XX，另一个叫XX。

（1）我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？

（2）教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜XX机器人商店卖的有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西

（1）教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上

（2）教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们

（3）那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？

（1）小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？

（3）大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干

师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子？

师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！）

师：你怎么知道没有？（幼：没有声音）

师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？

师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西）

3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？

二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

1、游戏挑罐子――教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！

师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！

2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下小班科学：罐子里的声音小班科学：罐子里的声音。师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。

①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。

师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！

师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。

师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！

③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。

④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。

3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。

①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西！

②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米

A：出示米指示牌师：这是什么？

B：出示红豆指示牌师：这是什么呀？（红豆宝宝）

C：出示核桃宝宝指示牌师：还有一种是……？

4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号

师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿辨别）

师：你刚才是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？

三、游戏――“警察叔叔红绿灯”

1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。

师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展示给幼儿看），看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会不会？罐子宝宝保护好！先来试试看

2、教师出示指示牌相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次）

3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。

师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦！我们一起来试试。

1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？

2、出示装有纸的罐子，摇一摇。

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学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的快乐。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

你们谁是老师的好朋友呀？今天老师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？

二、教师用玩具进行表演吸引幼儿。

1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？

2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？

太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。

河水抱一抱小船，小船就睡着了。

我去抱一抱小猫，小猫就不伤心了。

在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。

1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2.看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

3.“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？“

4.教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）

5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作。

四、教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

2、知道爱护、保护脚，讲究脚的卫生。

幼儿听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片：比比谁的脚大，激发幼儿兴趣。

你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大？（幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。）

1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。

指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

我们一起数数，引导幼儿有顺序地逐一点数。

（3）脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？

让相邻的两名幼儿互换一下鞋，穿一穿，有什么感觉。

2、还有什么办法可以让脚舒服些？

小朋友，你们看雪地上留下了什么？这些脚印是怎么留下的？

2、你有什么办法把我们的脚印留下来？

1、乐于听故事，并能理解故事内容。

2、了解种子生长过程，认识植物的主要部分，如：叶子、茎、花。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

2、亲子故事《小种子长大了》（《花儿的世界》电子书第4-9页）。“草”、“石”、“花”字卡。

3、《幼儿活动册》第7页和贴画页。

一、出示向日葵籽，请幼儿摸一摸、闻一闻，或数一数。然后剥开一粒，请幼儿观察其内部，告诉幼儿这就是向日葵的种子，它能长出美丽的花朵。

二、请幼儿分别戴上太阳、北风、花、草和树木的头饰，随着教师的讲述创造性地做动作。教师讲述故事《春天来了》：

今天天气晴朗，太阳发出温暖的光芒，泥土里开始长出很多美丽的花儿和绿绿的小草，蝴蝶也在花丛间飞来飞去。这时候，一阵风吹来，很多小种子散落在草地上。太阳说：“小种子，怎么还在睡觉呢？快起床啦！”然后，就用他温暖的光芒照射着这些小种子，小种子慢慢长出了小小的嫩芽来。

小种子们都十分高兴：“我们要长大了！”忽然，一块石头下面传来一个声音“哎呀！哎呀！”咦？有一颗小小的种子被石头压住了，它努力地想从石头里挣脱出来。可是，石头太重了，即使小种子用尽全身的气力，也推不动石头。其他的小种子都替石头下的小种子着急，纷纷大声地喊着：“加油啊！不要放弃，你一定能成功的！”小种子说：“谢谢大家，我会继续努力的！”小种子抬起头来，努力地往上爬，不论是晴天还是雨天，它都不怕困难。日子一天天地过去，在阳光的照射和雨水的滋润下，小种子慢慢长出又多又大的叶子。

小种子越长越高，还长出大大的花蕾，快要开花啦！过了一段时间，它又一使劲儿，终于盛开出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，开满了许多美丽的花，就连蝴蝶也被吸引到这里，在花丛间高兴地跳起舞来！

1、小种子散落在什么地方？（草地上。）

2、谁把小种子唤醒了？（太阳。）

3、石头下有什么？（一颗小种子。）

4、石头下的小种子能往上生长吗？为什么？（能。因为小种子有着阳光的照射和雨水的滋润，而且它不断努力往上爬，没有放弃。）

5、小种子最后长成什么了？（向日葵。）

四、结合幼儿用书或电子书，请幼儿观看第4页和第5页小种子的生长过程，提出问题：“小种子先长出什么？”、“然后又长出什么？”

五、请幼儿将《幼儿活动册》贴画页的第7页贴图，按照种子的生长过程，正确粘贴在第7页的空格内。

2．能基本准确地回答出教师提出的问题。

3．能完成种子生长过程的贴图。

1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

3、引导幼儿学习拧麻花的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。。

1、活动前已进行过搓长条练习。

一、教师出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，一起幼儿活动的兴趣。

师：小朋友你们看，钟老师手上拿的是什么呀？"麻花'

师：那它能不能吃呀?你们吃过吗？

师：那现在请小朋友闻一闻，说说它是什么味道。

师：谁来说说麻花它是怎么样制作出来的。

师：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。

二、引导幼儿讨论您麻花的方法。

师：我们一起搓长条做面条，请小朋友想一想，怎样做出麻花来。

引导幼儿用橡皮泥试一试，请幼儿上台演示自己想处理的方法，引导幼儿讨论那种方法好。

我们先把泥团分成两块，然后两块都搓成长条形状，在把两个人条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。

四、幼儿学拧麻花，教师进行巡回指导。

帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花是，少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。

五、幼儿进行展示作品，比一比谁的麻花拧的像、拧的好。

教师要求幼儿扮演送货员，老师刚刚接到一个紧急的电话是超市了的叔叔打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去，在送的过程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。

三、三岁的孩子有了逆反心理怎么办[网摘整理]

儿童从2岁至4岁出现第一“反抗期”，这种反抗不仅不是坏事，而且对他们的精神发育是至关重要的。我们无力也不应改变这种现象，但讲究一点教育艺术，对于正确引导孩子则十分必要。首先，家长应该把尊重和信任放在教育首位。再次，要让孩子当父母的助手和参谋，家长可以有意识地与孩子商量家里的事情。做好了一定要谢谢他，即使做坏了也不要嫌他帮了倒忙，而要告诉他怎样才能做好。对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的事，要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从父母的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。另外，家长不要实行“专制”，让孩子觉得父母像自己的朋友一样可以信任，觉得自己在家中有地位、他们就会喜欢这个家，喜欢父母，愿意把心里话说给父母听，也愿意接受父母的帮助。家长对子女的期望不能太高，更不应急于求成，而应该从子女的实际情况出发，要求孩子认真学习，逐渐提高，并要不断予以鼓励和支持。这样，孩子的逆反心理就会逐渐消除。建议：三岁左右的孩子出现逆反心理是非常正常的。遇到孩子的“倔脾气”上来，家长要认真分析孩子出现逆反心理的原因，利用孩子的逆反心理，来巧妙教育孩子。一是可以采取“冷处理”的办法，对孩子的哭闹、任性、要挟不予理睬，让孩子自己安静下来，然后，再进行教育诱导。二是采用激将法，让孩子做好某件事情。孩子都有争强好胜的心理，家长可以利用孩子的逆反心理激发孩子做事的积极性。比如，对逆反心理强的孩子说“你不会叠被子”，孩子会很不服气，自然就会把被子叠得整整齐齐。三是采取实践体验法，让孩子体会到逆反心理给自己带来的不良后果。比如，家长让孩子做某事，孩子就是不做。当孩子需要家长做某事时，家长也表示不做。这样，孩子体会到逆反心理对自己的影响，自然会收敛一些。孩子有逆反心理是其独立性增强的体现，家长切不可采用打骂的方式来对待。只有摸准了孩子的心理特点，教育才能真正产生实效。 2-3岁儿童心理逆反原理、及其应对措施根据调查，正常的幼儿有84％经历过反抗期，而意志薄弱儿只有21％出现反抗期。人们认为：“有反抗意识表示幼儿是正常的。一自我意识的萌芽二蓬勃的运动力三自我中心性四语言能力不成熟五独立和依赖感相互矛盾在了解了幼儿逆反心理的原因之后，我们就可以对症下药，寻找解决问题的方法。一、利用逆反心理有利的一面。幼儿随着年龄的增长和经验的增多，他们对周围世界的探索欲望更加强烈，这是幼儿独立性发展的一个大好时机。这时候家长和老师就应该在保证安全与合理的前提下，尽量为幼儿提供自己动手的机会。例如买衣服或是吃东西时，都尽量征求幼儿的意见，给他们提供自己选择的机会。最重要是要平等对待幼儿，尊重他们的情感和情绪需要，从而减少幼儿和成人之间的冲突和矛盾。二、改变不合理的教养方式，实施一种民主、平等、尊重、包容的教养方式。尊重幼儿的想法和观点，多给幼儿提供倾诉和表达自己想法的机会，而且在幼儿做错事情或是感到困惑的时候，家长和教师要对幼儿循循善诱，摆事实、讲道理，使幼儿明白其中的道理，从而能够很好解决问题。很多情况下，幼儿的逆反心理往往是由于成人的教养方式不当造成的，因此，从一开始，我们就应该注意为幼儿提供一个有秩序的，可以合理解决问题的生活环境。这样就十分有助于幼儿养成良好的行为习惯和形成健康的情绪情感表达方式，从而顺利度过人生的第一个“逆反期”。产生逆反心理是正常发育现象，此时应注意教育方法，多讲道理，不要表现得过于焦急，否则会起负性强化作用，对孩子的无理取闹或不合理要求，可采取冷处理的办法，一般的孩子都怕亲近的人采取不理睬态度，平时不要对孩子限制过多或过于唠叨。不要给孩子约束太紧孩子在两岁的时候，正是孩子的自主性和独立性发展的时候，我们虽然讲要约束孩子的行为，要孩子学习遵守社会行为规范和秩序。但也要帮助孩子自主性和独立性的发展，这对孩子很重要，你们是不是给孩子管的太紧，什么都有大人替代，孩子很少有自由活动的空间，给孩子看的很紧,对孩子的自主性和独立性的发展和锻炼很不利,方面什么都依着孩子，比如孩子不吃饭就不吃饭，不吃菜就不吃菜。另一方面，这也不敢让他玩，那也不敢让他去。比如让他洗脸他就说不........这是好事啊，说明你的宝宝有了很好的自我意识，他终于会说“不”了。如果你们是自己带宝宝的话（没有和老人生活在一起），可以适当的对他的“不听话”实施惩戒，例如：不给看动画片、减少喜欢的游戏之类他喜欢喝专注的事情，但是要清楚的告诉他，为什么会给他这样的惩戒，然后不洗脸就不洗吧，惩戒一定要说到做到，不能心软。我们大人要让他明白的是:有自我意识很好，但是还有规矩要守，而且是一定要遵守的！至于一些不起眼的小事，让宝宝自己决定好了，有时让宝宝承担一点失误、责任，是件好事。哪里有不犯错误的孩子呢？宝宝有逆反心理是正常的，家长要正确对待，告诉他洗脸的好处和不洗脸的坏处，注意他比较关注的问题，然后把那些问题和洗脸联系起来引导。宝宝到了两岁开始都会出现各种情况，打人也是这个阶段的敏感期，只要耐心的引导，告诉他正确的是非观念，相信他。在我眼里每个宝宝都是善良的。虽然有些宝宝的状况会久一些，但只要家长无数次告诉他，其实他都是知道的，只是有时候宝宝会控制不了自己，毕竟还太小，他语言表达有限，所以行动是他最直接的表达方式。有时候多沟通一下，问问他打人的原因，分析一下他的心理。我的宝宝也是这么过来的，但是现在我觉得他真的很棒有一本书在东方爱婴有卖，叫《三岁决定一生》挺不错的从父母课堂听来的三部曲： 1、爱。经常告诉孩子你们爱他，理由只有一个：因为他是你的宝宝。 2、惩罚，这个惩罚只是让他一点点不舒服。例如不能看电话、爬楼梯。总之抓住他最爱做的事暂时不给做。３、惩罚后的拥抱和沟通。告诉他父母仍然爱他，惩罚他只是针对他做的错事。然后和他一起制订奖惩制度。但奖励尽量不用物质而且要保密，给他意外的惊喜！惩罚之前给三次机会，凡事不过三。这是从高IQ父母课堂学来的。三岁左右的孩子，心理上进入第一个反抗期，处处跟你对着干来显法自己的能力，心理学上叫逆反心理。越是不让知道的东西，越想知道；越是得不到的越想得到；您越高压，她越反抗。属于正常发育阶段。目前孩子的理解能力有限，要注意用兴趣带动孩子，不要强迫或过多的讲道理。这是宝宝在成长呢.宝宝在他成长的第一个反抗期.他开始有了自我意识,也开始有了按自己意愿探索的意图,在大人看来,就特别"逆反".不要用听话来压制他,别太在意就行了.如果不是特别过分,就由他好了,特别过分的时候就要和他耐心地用他容易接受的方式说话,注意不要伤害了他的自尊心.每一个妈妈都会遇到这个问题!争取平和地渡过(睁一只眼闭一只眼),如果压制过分,宝宝会更逆反."堵"不如"疏".要克服孩子的逆反心理，需要做到以下几点：一、正确理解儿童的逆反行为。成人不能老是戴着一付有色眼镜去观察小孩，而要从小孩的角度去认识小孩，去理解小孩，去尊重小孩。儿童的逆反行为往往是由于他们对独立非常需求，而成人对他们限制过多造成的。随着小孩的成长，他的独立意识也不断的成长，儿童的独立愿望促使他想摆脱成人的干涉。而有些家长不理解这点，他们对小孩仍然是一切包办，这势必引起儿童的反抗。二、对儿童合理的反抗行为要尊重、鼓励。儿童合理的反抗行为是有利于其独立人格的发展，有利于培养其分析问题、解决问题的能力的。三、对儿童的不合理的反抗行为则要制止、转化。对儿童的不合理的反抗行为要进行合理的引导，不能采取一种粗暴的态度。可以采用改变小孩的认识的方法，也可以采用冷处理转移注意力的方法。当然，最终目标就是要改变儿童对自己一概反抗行为的认识。为什么小儿有逆反心理随着年龄的增长，小儿对事物渐渐有了自己思想、词汇也日渐丰富，能表达自己的见解，对父母的指挥及各方面的安排具有一定程度的选择，不完全按照家长的意志行事，有时还会有相反的相反和举止出现，这种现象称为逆反心理，在小儿的成长过程中或多或少会暂时出现这种现象。使小儿产生逆反心理的原因有：★家长不考虑小儿的意志、兴趣而独断独行，如小儿正玩得高兴时，家长要求他立即停下来，去洗澡去睡觉；小儿不愿意学画画，而家长非逼着他坐着画……如不按家长的意见行事就给予训斥或惩罚。★不能满足小儿的好奇心和求知欲，小儿对任何新鲜的事物都有好奇心，未知欲非常旺盛，如对于新买的玩具，其常会拆拆弄弄，敲敲打打，最终玩具被拆坏，或由于拆弄玩具而致小手损伤，此时，家长如果不是正面诱导而采取阻止反对或没收玩具的做法，则会使小儿心中耿耿不满，则会千方百计地想法拆开这个玩具。★家长不尊重小儿，管教过“严“。小儿有自尊心，对于他们的正确想法和行为家长应予尊重、支持，如果小儿不按父母的意志办事，就要受惩罚，日久必会产生反抗，甚至对立情绪。如何纠正小儿的逆反心理？对于此类小儿，家长平时要多关心、了解、信任及尊重，鼓励他的正确言行，对于不正确的或无理取闹的言行，在小儿吵闹时可采取不理睬的方法表示反对，至小儿心平气和时再向他讲明道理。对于某些小儿想做而无法完成的事，家长可让他试一下，让其从实践中证明家长的意见是正确的。对于小儿喜拆玩具的好奇心、求知欲，家长可采取与小儿一起拆开玩具共同研究的方法，这样既满足了小儿的好奇心，又保存了玩具。总之，对于小儿的逆反心理，家长应采取耐心疏导的方法，而不应简单、粗暴地干涉或不根据小儿意志独断独行。产生逆反心理的常见原因 3岁左右的孩子，由于自我意识的发展，主观能动性越来越强，对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常执拗、任性、逆向而行，这就是孩子的逆反心理。产生逆反心理的原因，主要有以下几个方面：·孩子的好奇心、求知欲得不到满足。3岁左右的孩子好奇心强，求知欲旺盛，什么都要摸摸、碰碰，这常会惹恼成人，轻则行动被限制，重则受到训斥、体罚。这样简单地对待孩子，势必引起孩子的反感。·成人不尊重孩子的人格。孩子虽小，也有自尊心，成人应尊重他们，根据他们的身心特点进行教育，那种“棍棒底下出孝子”、讽刺、挖苦、辱骂、体罚，只能引起孩子的逆反心理。·遇事唠唠叨叨。有些爸爸妈妈认为孩子这也不行，那也不行，一会儿说注意这，一会儿说注意那，唠叨没完，时间一长，孩子就会厌烦，产生逆反心理。·不顾孩子的个别差异和意愿，强行“定向”。一些爸爸妈妈望子成龙心切，他们要孩子学这学那，如规定每天读多少单词、练几小时琴等，否则给予惩罚。这很容易引起孩子的对立情绪。·缺乏感情沟通。爸妈缺乏与孩子经常的感情沟通，缺乏对孩子的尊重，孩子也会以不尊重来对待爸妈。·成人对孩子过分迁就。孩子认为犯了错误不会受到批评，这种错误的信息让孩子不明是非，一旦家长想管教时，孩子就很不适应，出现逆反。·家长式的作风。专横式的教育使孩子感到不舒畅、压抑，因而便以反抗来回答爸爸妈妈。·孩子对家庭和父母不满意。尤其当父母感情不和使得孩子心理发生障碍时，孩子往往以逆反行为来表示自己的不满。还有，常因父母没有榜样作用而使孩子感到没有精神支柱而苦恼时，也会以逆反情绪作为发泄。·缺乏满足感。由于种种原因父母不能经常和孩子在一起，尽管物质上极为丰富，但孩子在情感上却感到十分饥饿，时间长了，在缺少双亲爱的情况下就会以逆反和沉默来表示自己的不满。如何化解宝宝的逆反心理孩子3岁左右，心理发展处于自我中心时期，即开始明确地意识到“我”是一个与其他人相独立的人，“我”的愿望和要求可以经过自己的坚持而达到，而在这之前他还能把自己与周围的环境和他人完全分开，于是表现出要求独立的愿望，这是孩子独立性开始发展的一个标志。这时的孩子本领不大，却常要表现自己的独立性，这要自己来，那个不要做，显得不太听话了。由于3岁左右的孩子缺乏丰富的生活经验和出色的语言表达能力，所以亲子间的沟通主动权在父母一边。如果孩子不听话，其主要原因在于父母不了解这个时期的孩子，不愿意主动走进孩子的内心世界，而父母的错误认识和处理方法会影响到孩子的发展。此年龄段孩子的父母要多和孩子交流和沟通，多看一些如何发现孩子的天性、如何了解孩子需要的书籍，必要时可求助于儿童心理咨询机构。绝对不认错的奇奇不到3岁的奇奇嘴特别硬，在他的字典里，似乎没有“我错了”这3个字。每次做了错事，比如上周六由于爸爸不小心将鞋子放到了他的小画片上，他一下子把爸爸的鞋子和鞋架全都推倒在地上，任爸爸和妈妈怎么讲道理，怎么吓唬他，他都不承认错误，而且绝没有一滴眼泪，直到整件事情都过去了，他都无动于衷，好像跟他没关系似的。有时候，气得爸爸说：“不想要你了”，或“你不是我家的孩子，你出去吧”，还把他往门外推，他的眼睛里分明也有恐惧，但却始终坚持“沉默是金”的原则，将不认错的行动贯彻到底。奇奇认为：不认错有理像奇奇这样不认错的孩子其实并不少，3岁左右的孩子还不能客观地认识和评价事情的对错，他只会很自我中心地从自己的感受出发，即使当他认为自己犯了错误时，也不会轻易承认，因为他的自我接纳性还较差，如果他认了错，他将难以想象认错之后的结果，比如父母是不是就会不要他了，他是不是就不再是好孩子了。虽然爸爸妈妈会哄他，只要承认错误就是个乖孩子，但他仍然不相信他们说的是真的。3岁左右孩子的自我意识虽然开始发展了，但并还没有达到自省后能接受自己的弱点的程度。此外，这个年龄段的孩子语言表达能力有限，有些事情很难在短时间内解释清楚，有时明明是父母的错也很难说清。在孩子犯错误之后，父母只要用言语和表情表示不赞成，并告诉孩子错在哪里，以后遇到同样问题应当如何解决就可以了，不必非要让孩子在嘴上承认错误。如果孩子是因为怕失去父母的爱，或为避免惩罚而承认错误，孩子还是不知道错在哪里，下次还要犯的。尤其不要用惩罚的方式逼迫孩子承认错误，这样对孩子的身心健康极为不利。喜欢反着说、反着做的涛涛现在3岁多一点的涛涛，最近几个月总是跟妈妈对着干。一次早上起床，妈妈说，穿上裤子吧，否则就冻感冒了。涛涛一听，就是不肯穿衣裤，光着小屁股和小脚丫兴奋地在地板上走来走去，爸爸跟他说，他根本不听，还在那里嘻嘻地笑，气得爸爸把他抱起来使劲地打了他的屁股，他“哇”地大哭起来，好像很委屈的样子，如同他根本没有犯错，反而是大人错待了他。涛涛认为：逆反可吸引更多的关注此年龄段的宝宝人生经验不够丰富，身体能力却开始增强，这时他真想让大家知道自己有多么了不起，可是爸爸妈妈还有家里的其他人总是对他的能力不够重视，怎么才能吸引别人的注意力呢？小宝宝们通过多次试验发现，当他们反抗的时候，和爸爸妈妈对着干的时候，父母的目光和注意力将长时间的聚集在自己身上，于是，他终于总结出来，噢，原来反抗可以让爸爸妈妈觉得自己很不得了啊！他很喜欢这种因反抗而被关注的场面，就算是挨一顿揍也值得啊！因此宝宝通过成为一个问题儿童让大家注意自己，使大家承认了自己的力量。因此，父母无论何时都不能忽略宝宝成长的需求，需要多跟宝宝交流，自然能减少他逆反的行为。实际上，当孩子不听话，不认错，反着来的时候，往往是父母面临着一次重大的教育挑战的时候，绝不是孩子在逆反。如果这个时候仅靠武力或简单粗暴的方式来面对孩子，对孩子的发展将是极其不利的，对孩子来说也是极为不公平的。动手打人、或对孩子瞪眼睛都会使他丧失安全感，安全感欠缺的孩子将会缺乏自尊，不相信成人能管理好自己，也不愿意接受管理，不愿意学习和遵守社会规范，不能与人友好相处，他们会用自己所接受的对待来对待他人……如果用逆反的方式来对待逆反的孩子，恐怕逆反就真的会跟随孩子长大，挥之不去了。宝宝逆反时，我们应当这样应对： 1.细心观察孩子，发现孩子的兴趣点，孩子逆反时，借助其感兴趣的东西来转移注意力。 2.经常抚摸孩子，平常多和孩子一起游戏，多与孩子沟通能减少逆反的发生。 3.明确要求，预防在先。父母平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。这些规则可以使孩子明白自己的行为不能随心所欲，而应该受到一定的约束。 4.父母教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，父母应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。 5.反其道而行之。当孩子想扔东西时，把不会摔坏的软物给孩子让他扔，孩子自然就不再想扔了。怎样消除孩子的逆反心理逆反心理是儿童知识经验增长、个性和独立性发展的必然表现，每个儿童都不同程度、不同方式地表现出逆反心理。对于孩子的逆反心理，父母应持冷静、民主的态度。以下几种教育方法，您不妨一试。一、体验法夏季的一天晚饭后，我们到街上散步，孩子见到西瓜摊的西瓜很大，兴奋地叫我买。我解释说，天气这么热，回家还有两站路，抱个大西瓜太累人了，不买。孩子先是说这说那，弯眉撇嘴，后来怨气连天地说："我最喜欢吃西瓜，你们不买。你们最喜欢我学习好，我也不认真学。"我想，我硬压孩子也没用，不如让他体验一下，以后他就不会这样犟了。于是，我说："买瓜可以，你要负责拿回家。"孩子同意了，抱着瓜就走。一会儿就满身大汗累得抱不动了。一路歇了好几次才把大西瓜抱回家。孩子深有体会地说："吃这个瓜太不划算了!"?二、顺水推舟法一个星期天，我们计划在家做家务，搞大扫除，孩子叫我野外去玩，我说去不了。他玩耍心切，很不满意地说："我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不听。"我就顺着他说："你不要我管太好了，我确实不想管你，以后，你的衣裤你洗，你用的文具你买，你的事情你自己管……"话还说完，孩子变得嬉皮笑脸地说："爸爸，我要你管，我听你的，下次到野外去。"?三、将心比己法孩子称呼长辈直呼其名，以此为乐。这样不尊敬人很不好。一天在路上遇见熟人黄新荣，他抢先招呼道"黄新荣、黄新荣。"事后我教育他，他反而生气地说："他是叫黄新荣，你为啥不许我喊?叫名字有啥错嘛?"我说："如果有个小朋友不尊敬我，在街上见到我叫我唐心贵，你怎么想?你以后长到三四十岁，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想?"孩子沉思了一会儿。这以后，对长辈直呼其名的缺点改正了。四、分析说明法?一天，我见孩子做作业时字写得很潦草，不如过去写得好。我叫他把字写好些。他说："我们班长罗意的字写得那么潦草，老师还表扬他写得好，我比罗意写得好多了，却没得到表扬，我也不好好写了。"孩子产生了逆反心理。他做完作业后，我给他分析："全班几十个学生，老师一时没注意到你，这没什么。从今天起，你认真写，要不了几天，老师肯定会表扬你。"过了两天，孩子放学回家，高兴地说："爸爸，就和你说的一样，今天，老师在全班表扬我的字写得好。"宝宝张口咬别人宝宝上幼儿园的第一天，就带回来一个特殊的纪念，脸上有两个深深的牙齿印——他被别的小朋友咬了。妈妈问他：“你今天被人咬了？”“是的”，宝宝委屈地回答。妈妈又问他：“为什么有人会咬你的脸呢？”他半天也没有开口，可能他还太小，说不清楚或者根本就不会说。妈妈猜测或许是宝宝和其他小朋友发生了争执，就被人咬了，于是也就没有深究下去。出乎意料的是，第二天，老师告诉妈妈，宝宝在幼儿园里一天之内居然咬了三个人。妈妈非常担忧，怎么自己的孩子有这么野蛮的攻击性行为，不知该怎么教育才好…… 2到3岁的宝宝发生咬人事件相当频繁，你的宝宝或许也被人咬过，或者你的宝宝也张口咬过别人。那么，宝宝是真的想攻击别人吗？他们真的野蛮吗？怎样的教育才能适当制止宝宝的咬人行为呢？美国明尼苏达州大学公共卫生系的教授朱迪恩·加勒德博士认为：2岁宝宝习惯用嘴去感觉事物，这是他们了解外部世界的一种途径，也是他们自我放松的一种方式。美国圣地亚哥市儿童医院的心理学家奥本·史达姆博士认为：“这个年龄的宝宝咬人并无恶意。”“这是刚刚学步的孩子还不懂得用语言表达他们的生活感受，所以常常喜欢通过咬人这种方式来表达他们的兴奋和激动。”原因分析：生理性原因 1.长牙发痒而引起的咬人行为。这个年龄段的宝宝处于生理发育的高峰期，这种快速增长的生理因素，有时会带来生理上的不适感，如关节痛、肌肉酸等。长牙时期会因为牙龈粘膜受到刺激而发生牙痒痒的现象，于是有不少孩子由于牙痒而咬人，他们有很强的咬东西的欲望而无法得到满足。对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。如毛巾之类的软物。还可以采用让孩子吃磨干棒、五香豆、兰花豆和青苹果等方式，来缓解孩子们的这一特殊时期的特殊需要。同时应多给予一些纤维较丰富的新鲜蔬菜及水果，如白菜、菠菜、苹果、雪梨等，将这些蔬果切碎成丝或细粒状，也是让孩子有更多的咀嚼机会。 2.语言贫乏所致。 2岁的宝宝在学会走路之后，随着他们活动能力的增强，活动范围的扩大，交往的需要快速的发展起来。但是，由于言语贫乏，又不懂得如何与人交往，所以他们常常用推、拉、咬等非常手段来引起同伴的注意，以此实现交往和表达意愿的目的。对策：应让宝宝学会使用语言。当你的宝宝因为心理不满而咬人时，要让你的宝宝明白，当他生气和不安时，有比咬人更好的表达方式。他可以说，“我不要。”如果，他不能把自己的意见表达清楚的话，可以向你求助。比如宝宝有时候咬人，其实是因为他很喜欢对方，想要和他做朋友而不知道如何表达，这时家长就要告诉他：“我很喜欢你，我们做朋友好吗？”并且可以和宝宝一起进行演示，这样宝宝就学会了用语言和别人交流，而不是用嘴和牙齿去和别人交流。心理性原因 1.咬人是一种发泄。 2岁的宝宝往往表现出强烈的自我中心，当他的心理感到不满时，就要通过咬人来发泄出来。比如，有时父母外出，没有带宝宝一起出去，他就有一种不满的情绪要发泄。于是，当父母回家之后，他会用咬人来向爸爸妈妈宣泄。对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的充分。研究证明：强度刺激是引起咬人的最常见的因素之一，一个拥有安静的睡眠，并且睡眠充足的宝宝一般较少用牙齿咬人。让宝宝玩安静的游戏，保证他充足的睡眠可以平静宝宝的情绪，当他们心理有不满时，也不至于极端地采取咬人行为。而且当宝宝出现不满情绪时，也可以用安静的游戏进行转移，让他们可以尽快忘记刚才的不快。 2.出于好奇的模仿。有时候宝宝咬人是一种社会性模仿。宝宝的好奇心总是特别强烈，当他们看到其他小朋友咬人时，会觉得是件很新奇的事，于是自己也会尝试着去咬人。由于这阶段的宝宝模仿能力特别强，就会导致群体中的咬人事件频繁发生。对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。宝宝缺乏一定的是非观念，而由着自己的好奇心随意模仿，这时候就需要家长的帮助，明确告诉你的宝宝：咬人是一种很不好的行为，爸爸妈妈，老师和同伴都不喜欢，还会伤害到别人，不是一个好宝宝的行为，应该对宝宝反复强调这种思想。当看到宝宝有咬人的倾向时，就要用话语或眼神严厉地制止，让他明白，爸爸妈妈不希望他这样做。特别注意：如果是由于品德上的某些原因而引起的咬人，如小气、霸道、过强的表现欲等，就要引起特别的关注，以免影响宝宝的性格形成。如果发现宝宝习惯性咬人，还是请儿科医生加以诊断为好。有的幼儿是由于药物治疗引起情绪不稳，可以通过调整药物进行改善。你的态度： 1.反思，先预防。如果你家的宝宝遭遇被咬，不要以为只是因为小孩子之间发生的小争执所引起的，而忽略了此事，应当立即对他进行认真教育。根据宝宝的切身感受和体验来分析，让他知道咬人是一种错误行为，咬人会伤害别人，带给别人疼痛，不应该去模仿。这样就可以达到预防的目的。 2.耐心，重教育。宝宝发生咬人事件后，也不要过于担忧而去责怪孩子，应该认识到宝宝咬人大多是属于婴幼儿生理和心理发展上的阶段性问题，还不属于攻击性行为。家长要耐心对待，帮助宝宝分析原因，然后进行认真的教育，以免向不良的行为习惯转化。如果有可能，要带着他去向被咬的小朋友道歉，创造一个直观的氛围让他了解咬人带来的后果。 3.缓解，多关心。防止宝宝咬人的措施要在日常生活中做起。平时给宝宝吃些面麺、饼干之类，以满足他的咀嚼欲的需要。还可以给宝宝吃甘蔗之类的水果，让他缓解牙痒的需要。宝宝在牙痒时，还可以咬咬其它织物。平时缓解了宝宝在特殊时期的特殊需要，咬人行为就会减少。“小气霸道”的2岁宝宝2岁宝宝总是被冠上“小气”与“霸道”的“头衔”，其实不是他们不愿意为别人设想，只是受限于“自我为中心”的思考方式，无法顾及到他人的感受。自我为中心的2岁儿“自我为中心”是2岁多宝宝的思考特征。他们只想到自己的感觉与需求，而不考虑别人或周围的状态。这种以自我为中心的行为，影响着宝宝的人际关系，因此，他们不容易产生与别人合作、轮流，或分享的行为。玩具比朋友重要因为以自我为中心，这阶段的孩子对于玩具总以为“只要是我玩的，都是我的玩具”。为了捍卫玩具的“所有权”，他命令、威胁别人不要拿他的玩

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