早教(早教一般上什么课)

大家好，早教相信很多的网友都不是很明白，包括早教一般上什么课也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于早教和早教一般上什么课的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

一、早教都是教些什么

早教都是教些什么，相信很多父母喜欢在宝宝一岁的时候进行早教，早教对宝宝的智力发展很重要，合适的早教能让宝宝先人一步，那么早教都是教些什么，下面我会给大家做详细介绍。

上下、里外、前后方位意识。如游戏时说：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。

如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画，训练孩子认识多少。

成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教宝宝念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展宝宝的语言能力。

让宝宝回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。

训练宝宝学习上、下楼梯。训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。

家长可通过游戏来训练宝宝跑步的.灵活性和稳定性，如灵活的向前跑，转弯跑。

通过游戏、手工、鼓励宝宝做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性

适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。

1、宝宝在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复成人说的言语，而且想要自己说出周围东西的名称。

2、语言来源于生活，家长应常带宝宝到户外、公园去玩，鼓励他与人交往，并引导宝宝仔细观察遇到的事物，告诉宝宝他遇到事物的名称和特点。

3、回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。

1、家长要让宝宝充分爬行，促进宝宝感觉统合协调发展。

2、家长可以扶着宝宝走，并适当增加户外活动的时间。

3、家长还要增加家庭益智游戏项目（可参考论坛情商智商游戏板块）。

4、家长要对宝宝的语言、动作发展给予表扬。

1、此时宝宝能理解简单的语言。

2、宝宝能发出类似“妈妈”的音，但多数属于无意识的叫。

3、宝宝听到熟悉的音乐会跟着哼唱，并肯定他的发音与音乐有关。

4、宝宝能对着一个人或者物品发音，但发音不一定准确。

如发“不”，并同时用手指着某东西；发“啊、啊”的音。同时指着某东西让家长拿。这些音都是有意义的。

刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。

1、培养宝宝理解家长的语言：家长在与宝宝的接触中，通过语言和示范告诉宝宝怎么做。

如：坐起来、拿、等一等。训练宝宝理解更多的语言。

2、教宝宝模仿发音：家长要继续教宝宝练习模仿发音，能使用有意义的单词。

如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单的动词，如走、坐、站等。

在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。

观察他是否见到父亲叫“爸爸”或者见到母亲叫“妈妈”。

3、语言动作练习：训练宝宝能够执行简单的指令，如“小姐姐到我们家玩，我们握手欢迎”等。

他做对了，家长要鼓掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。

9个月宝宝情绪与社交能力水平：

1、这个月的宝宝在注视大人动作的基础上，开始用成套动作来表演儿歌。

2、宝宝能配合家长玩“躲猫猫”的游戏。

9个月宝宝情绪与社交能力早教方案：

1、宝宝能模仿大人动作：宝宝在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。

父母要先设计好全套动作，并配上相应的儿歌或者短语，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作。

宝宝很快就学会而且能单独表演。学习时每做对一种都要表扬鼓励。

2、给宝宝接近生人的机会：家长要经常抱起宝宝，让他接近生人。

过一会儿，生人可以给宝宝一个小玩具，同他玩一会，让宝宝逐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。

生人抱宝宝时母亲要在近旁，使宝宝有安全感。

早教“早”到什么时候“教”些什么

正确：主要锻炼孩子们的五感，教会孩子用看听闻摸尝来感知事物，使他们的观察力、想象力得到充分的提高和锻炼。

误区：生怕孩子磕着绊着，特别是一些由保姆带养的家庭，孩子的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主动接触新事物的本能与兴趣。

正确：把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现能力、动手能力有所提高。

误区：最常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学外语，这反而会限制孩子们用自己的思维去感知生活，也不利于他们表达丰富的情感。

正确：让孩子们从以前偏重于对五彩的认识，转向淡彩结合甚至纯黑白颜色的水墨画学习，这对提升他们的感官品质会有很大帮助。要有意识地让这个年龄段的孩子在行为上能动静结合，而且对一些可能枯燥乏味的色彩、图形也要有一定的关注能力。

误区：孩子缺乏安静地控制自己情绪的能力，对应当关注的事物不能收放自如，放任自己的情感与喜好。

正确：体验各种艺术表现形式，如水彩、油画、雕塑、建筑等，使孩子的艺术鉴赏和表达能力有很大的提高。

误区：急于与小学教育“接轨”，将一年级的学科知识下放到这个阶段，让孩子开始为作业而苦恼。

二、早教主要是做什么呢

具体来说，早教的内容可归结为以下几大类：

通过游戏等方式，使宝宝的身体大动作、精细动作及视听触味嗅等各种感觉获得更好的发展，为培养宝宝各种良好习惯做好准备，为宝宝进一步的探索、认知、发展社会性、适应生活打好基础。

2、培养使用语言和表达沟通的好习惯。

语言是与人交流的工具，也是思维的工具，我们要抓住宝宝的语言发展关键期，培养宝宝的语言能力，养成宝宝正确表达自己、与他人进行沟通、理解他人的好习惯。

自理自立的好习惯有良好的饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、自己照顾自己、自我约束等习惯，要强化和巩固宝宝在这些方面的正确行为，以形成稳定的习惯，发展其自理、自立和适应生活的能力。

在早期教育中，通过让宝宝参与各种活动，通过让宝宝与父母、与他人一起做事或自己做事的活动，教宝宝正确的做事方法，使其养成有条理、有秩序、认真踏实、善于思考和创造、耐心和坚持等良好的做事习惯。

认知周围世界是宝宝重要的学习任务，通过科学的早期教育，可培养宝宝的专注力、好奇心和求知欲、主动思考等良好的学习习惯，为以后各阶段的认知和学习做好准备。对于这一点，案例中多多妈妈的认识和做法也有偏颇，早教不仅是教宝宝识字、算术、学文化知识，更要养成宝宝获得知识信息的好习惯，教宝宝学会学习、培养其学习能力。

宝宝出生不久，就开始学习自己和他人、自己和周围世界的分离与联系。2岁的宝宝开始有了自我，早教要引导宝宝正确处理自我和他人的关系，处理好自己的情绪和情感，发展良好的自我概念，完善个性。

7、培养与人相处、适应社会的好习惯。

人是社会性的群居动物，在宝宝成长的早期阶段，我们要教其学会与人和谐地相处，懂得遵守与人交往的规则和社会规则，培养其与人相处、适应社会的好习惯。

三、早教一般上什么课

早教一般上什么课，宝宝的幼儿期是他这一生智力发展的关键期,所以父母就更要抓紧早期教育,早教的作用就是使孩子的身心能够全面健康的发展，那么早教一般上什么课？

启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子，这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期，因此此时的早期教育课程的主要内容是肢体训练，比如爬、走、跑、跳、踢、说等等，这些训练能让孩子的四肢更灵活，口齿更清楚。

感官和数学的教育主要是针对28-40个月的孩子，家长可以通过日常生活中的小细节来教导孩子。此时孩子的大脑发育处于非常活跃的状态，正是认识事物和学习的好时机，同时也是提高孩子智力的好时机。

艺术和音乐主要针对16个月以上的'孩子，这些早教课程是为了培养孩子的兴趣。此时家长可以买一些图册在家里放着，由于图册颜色非常丰富，且图案可爱，孩子会非常感兴趣，至于音乐，不论是平时还是孩子睡前，都能放音乐。

幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄;6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。

美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆19、64年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。为此，在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。

早教课程有很多，主要有识字课程、英语课程、数学课程、音乐课程等。家长不要只注重课程是否有名气，要注重孩子的感受和反映，要根据孩子的喜好来选择合适的课程。另外，家长千万不要对孩子期望值太高，不要急于求成，不要对孩子失去耐心。

早教机构的课程一般45分钟~50分钟一节课，多方面的锻炼开发孩子的各方面的潜力，充分的挖掘孩子们的潜力，幼儿早教的课程大体上都是教蒙氏、亲子、音乐、福禄贝尔等。课程一般流程：问好、唱名、走线、老师示范游戏、宝宝操作、闪卡以及再见歌。

对孩子的日常生活这一领域，主要是针对孩子日常生活的培养，比如：让孩子自己学会吃饭、喝水、上厕所、穿衣服、与人简单的交流、最根本的道德建设等等。在数学教育方面，通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状、大小、数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。

在感觉教育方面，提高孩子的身体协调能力、听力、视力、嗅觉、味觉、触觉等方面的感应力，建设孩子的审美观念和兴趣爱好。在语言培养方面，通过与孩子交流，培养孩子的表达方式和欲望，初步的去培养孩子的阅读能力及兴趣，正确引导宝宝建立思想道德观念。

早教对于孩子来说真的很重要，0-3岁幼儿成长速度飞快，从抬头、翻身、坐立、爬行、直立行走、语言表达、思维建立等等都在3岁前已经基本完成。这个期间孩子学习能力超强，个性特点以及兴趣爱好逐步显现，所以通过早教在幼儿成长飞速期给予他音乐、运动、美术、语言、思维等各个方面通过游戏的形式，让孩子在快乐的玩耍中便建立了这些能力。

虽然在幼儿期我们不能用肉眼去衡量孩子早教的突出效果，但教育属于后显性，早教的基础会在之后孩子的学习生活过程中让后孩子接收事物信息更敏锐，处理问题更迅速，观察问题更全面。

早教的课程一般有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。不同的早教机构教学理念不同，因此课程设计上也略有不同。

以赢在起点为例，针对不同年龄的宝宝有不同的课程，如0-2.5岁Baby Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力；0-2.5Baby star课程重点培养宝宝手部精细动作、语言表达能力、注意力等能力。

早教中心，是婴幼儿早期教育服务中心等机构的简称。是专门为婴幼儿的父母或家人提供儿早期教育培训指导和帮助的服务机构。

早教中心的主要服务对象是0-6岁孩子的父母和家人。其中科学的早教中心以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为基础，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。

调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。

有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。

误区四、用成人的标准去要求孩子

孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。

关于早教的内容到此结束，希望对大家有所帮助。