三岁还不会说话 孩子三岁了还不会说话是怎么回事

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于三岁还不会说话，孩子三岁了还不会说话是怎么回事这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

一、3岁孩子不会说话正常吗

1、3岁孩子不会说话是不正常的，需要及时去检查。一般2-3岁的孩子会回答一些简单的问题，如“那是什么？”，会说简单的句子，如“这是球”，有一半以上的话能被外人理解。一般来说，1岁以内是前语言阶段，婴儿以非词汇性的交流为主，主要是发声、发音和姿势语言的发展；1-3岁是早期语言阶段，是口语发育的关键期。

2、自孩子出生后父母就要提供丰富的语言环境，多和孩子说话，并配上手势、动作和表情。一些家长常认为孩子开口晚很正常，虽然，70-80％“晚开口”今后仍发育正常，但一小部分“晚开口”是发育障碍的早期征象，家长千万不要掉以轻心。

3、2～4个月：能发出“咿呀”发音，对妈妈的逗笑反应，会微笑甚至“咯咯“出声笑。

4、5～6个月：发音种类明显增多，可以发出“d、g”等辅音，还会寻找并发现声源。

5、7～8个月：开始听懂自己的名字，看懂别人的表情，如妈妈说“不“时。

6、10个月：逐渐能将语言和动作联系起来，比如听到“再见”会摇手示意。

7、11～12个月：会说些有意义的单词，比如“爸爸、妈妈”，会用食指指认常用的物品。

8、12～18个月：开始能指认自己的五官和身体部位，说的字或词逐渐增加。

9、18～24个月：能听懂简单的指令，能说2个词以上的短句。

10、参考资料来源：人民网——女儿3岁不会说话：就因为爸妈太爱干这事

二、三岁小孩不会说话,没有交流。不会与人沟通

可能是自闭症，最好去找医生看看。祝宝宝健康.

自闭症的病因仍然未知，很多研究人员怀疑自闭症是由基因控制，再由环境因素触发。虽然环境因素所扮演的角色仍未有定论，研究人员发现七个经常出现在自闭症病人的基因组。

美国国家精神卫生学院保守估计美国自闭症的发病率为每一千人有一人。总计男性患自闭症的比率，比女性高三至四倍，但女性发病时病征会较男性严重。联合国发布的数据表明，自闭症的发病率为1/150。诊断是建基于一系列的精神病学原则，而有一些临床测试可以协助断症。

自闭症是生理上不明显，故此断症需要完整的身体和神经评估。根据精神疾病诊断与统计手册定义，自闭症必需要三岁前出现社会互动、言语及社交沟通迟缓发展。ICD-10也要求病征需要在三岁前出现。部分自闭症患者可经过诊疗、实习及特殊教育，可改善他们的社交能力，而可参与主流教育及社交活动。但以现时医疗科技水平来说，并不可能完整根治自闭症。

少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症。症状主要表现为社会交往和语言交往障碍，以及兴趣和行为的异常。

儿童自闭症其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。临床上比较有效的具体干预方法有行为干预、结构化教育、语言训练等。

应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。但发病率的变化更多是由于诊断方法的完善和大众相关意识普及。根据美国的数据统计，智力迟缓的发病率曲线与自闭症正好成相反的方向。由此可以看出，自闭症的发病率的异常增多更多是由于以前缺乏相关研究和诊断工具，而使得很多自闭症儿童被诊断为智力迟缓。自闭症在美国的发病率为万分之14.9。根据全世界的统计，自闭症的发病率大约为万分之五，以中国目前现有的总人口数量来估计，有五十万左右的自闭症。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4：1。

一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：

对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；

与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；

在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；

想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；

对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；

在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；

兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：

对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；

对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；

会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。

大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；

在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。

由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。

会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；

部分患者可能会有异常的记忆力；

在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。

甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。

有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症

2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。

12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系

即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。

观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。

伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。

自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况，提出最适合他的训练模式。如简单的进食训练，不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法，才能取得最优化的训练效果。如自闭症孩子XX，交往严重困难，无语言，几乎不吃学校的午餐，甚至对学校的餐具也怀有害怕心理，他的体能发育特别好，力气大、耐力好，教师要想运用强制方法让他进食，几乎是不可能的，所以对XX的进食训练不能采取强制训练方法，在他认为不被伤害、安全的情况下，用脱敏、强化、替代等方法综合运用进行训练。而另一自闭症幼儿YY也是严重的自闭症症状，挑食情况严重，米饭他从出生到现在从没尝试过，但他的脾气比较好，对事物的反应不强烈，所以对YY的训练就从替代训练开始，也可适当运用强制，再配合时间延迟法，效果很好。

我们所说的谷类食物主要指大麦、燕麦和黑麦等制成的食物，不包括大米和土豆等我们经常食用的食物。因此，自闭症的家长应注意尽量避免给孩子食用诸如黑面包、燕麦片、面食类（如馒头、包子、饼干）之类的东西。

由于自闭症儿童无法彻底分解牛奶中的酪蛋白，造成消化道内带有鸦片活性的短钛链增多，从而影响他们的症状，因此，控制自闭症儿童不吃或尽量少吃奶制品对他们来说是有利的。除此之外，还有鸡蛋、鲜奶蛋糕、奶酪、冰激凌、酸奶等食物也同样富含酪蛋白，家长应该控制其孩子对这些食物的摄入。值得提出的是，由于牛奶含有丰富的营养，因此家长在控制这些食物的同时，应注意补充各类替代品，如豆奶或蔬菜等。

硫酸盐对人体的消化功能有着非常的作用。如果人体的胃肠道内缺乏硫酸盐，那么消化道的可同透性就会增加，带着鸦片活性的钛就容易进入血液，自闭症患者的症状也将变得恶化。因此，在消化过程中，任何需要使用硫酸盐的食物都不利于自闭症患者的好转。无论是天然的还是人工合成的色素食品，在人体内消化时都需要硫酸盐，这些食品包括巧克力、橘子汁、彩色泡泡糖等。因此，这些食物应尽量避免给孩子吃。

含水杨酸成分高的食物对自闭症患者有不良作用。因为水杨酸对人体的胃肠道有严重的负作用，会导致消化道的可通透性增加，这些食物包括橘子、橙、胡柚、柠檬、番茄等。值得提醒家长的是，阿司匹林也含有大量的水杨酸。因此，家长不仅应注意尽量避免给孩子吃这类食物，在孩子感冒发烧时也尽量不要使用阿司匹林。[1]

美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征，其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。

如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。

一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。

二、出生后2个月还不会笑，对周围事物反应差

三、5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。

四、不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。

七、说话前很少配合手势，如挥动小手。

八、拿着某样东西，反复重复一个动作。

九、16个月大时还不能说出一个字。

十、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。

十一、两周岁不能说两个字的词语。

十二、即使会说话了，但却缺乏语言技巧。

十三、不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语言、刻板语言或自造词句。

目前国内外许多人认为，治疗自闭症最为有效的方式是训练。而事实也确实如此，许多教育界人士针对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然不是针对每个孩子都有效果，但这是目前公认的最有效的办法

三、孩子三岁了还不会说话是怎么回事

孩子三岁了还不会说话是怎么回事

孩子三岁了还不会说话是怎么回事，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，积极解决孩子成长过程中出现的问题，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。下面跟大家分享孩子三岁了还不会说话是怎么回事。

第一步，如果您的小孩3岁了还不会说话，就应该引起您的重视，父母的自身情况包括受教育的程度、阅历、成长环境、对小孩的关注度等等都会影响孩子，有些父母不够重视，认为孩子只是说话晚了一点而已，因为父母的疏忽而影响孩子的健康发育和成长。

第二步，如果发现自己的孩子3岁了还不会讲话，最好通过就医、平常观察等等掌握一下孩子是否是因为发育不良、智力低下等因素引起。如果通过孩子的行为可以察觉还是不正常要到正规医院检查，根据医院检查结果认定才采取相应措施。

第三步，如果不是发育不正常的原因引起的说话晚，3岁了还不会说话的'原因还有很多，例如：隔代教育的问题，亲子教育问题、家长没有引导孩子，遗传因素，小孩本身性格内向，家长不给小孩说的机会通过肢体就能了解小孩行为等等各方面原因。

第四步，在分析孩子的同时，也要分析一下自己的原因，有没有因为自身的原因而影响了孩子，如果是自己的原因也要及时改正。不要因为自己耽误了孩子。

男宝宝语言发育稍落后于女宝宝，说话的时间比较晚，一般2岁左右就会说一些简单的词，只要宝宝的智力、听力和舌头没问题，就别担心，宝宝早晚都会说话的！

宝宝如果在三岁的时候仍旧不会说话确认让很多父母感到揪心，但是有时候未必是孩子自身的问题，也有可能是父母在与孩子相处的过程中没有做好沟通所致的。现在电子产品越来越多了，父母们不能顾着玩电子产品而缺少与孩子交流。

1、从孩子自身来说，孩子3岁了，还不说话，可能存在以下几种情况。首先，孩子可能存在听力问题。孩子听不清也就说不清，更不用说模仿了。其次，不同孩子的智力发展各不相同，一些孩子由于智力落后，从而影响到语言的发展，导致孩子3岁不说话。最后，孩子3岁不说话，也可能是语言发育迟缓。一般“语迟”的孩子，开口说话比别的孩子都要晚。

2、从环境来说，孩子说话的早晚和语言表达能力也受所处环境的影响。如果家人之间说话少，孩子就没有一个语言模仿的环境。如果父母也没有有意识地教孩子说话，让孩子处在一个缺乏语言的环境，那么孩子受环境的影响，3岁不说话也是很有可能的。

3、针对孩子3岁不说话的情况，家长不必过于担心和着急。晨茜语言矫正专家建议家长做好以下几点。首先，家长应仔细观察孩子的行为举止，有时候孩子说出别人听不懂、含糊不清的话，那么很可能是孩子开口说话晚，家长要加以引导，引起孩子开口说话的欲望。其次，家长平时要为孩子营造一个丰富的语言环境，鼓励孩子多说话，对孩子开口说话都有很大帮助。最后，家长可以带孩子去专业机构进行检查，再针对性地采取相应矫正方法。

孩子三岁还不会说话，说明语言发育明显的落后于同龄的孩子，是语言发育迟缓。引起语言发育迟缓的原因很多，比如智力低下，孩子就是智力低，有听力的障碍，听力器官的疾病以及中枢神经系统的疾病，或者语言环境不良，平时就没有人和孩子说话、教孩子说话，就会导致孩子对语言的理解和表达能力明显的落后。

一旦三岁还不会说话，就一定需要带孩子到神经科去看医生，由专业的医生来进行评估和检查，寻找不会说话的原因，及时的进行干预治疗。对于小孩的智力发育、语言发育迟缓，一定要及时的康复，越早康复效果越好，在专业人员、专业机构进行及时的康复和训练，有利于改善孩子不会说话的情况。

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