怎样把自己玩成小喷泉(怎样弄喷泉)

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于怎样把自己玩成小喷泉，怎样弄喷泉这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

一、喷泉用几根手指怎么做

喷泉用几根手指怎么做，回答如下：

1、把自己弄成小喷泉可以用手指的。

2、当抚摸阴di已经让女性的yin道充分湿润后，就可以用中指慢慢贴在yin道开口上，轻轼、温柔的上下来回滑动，在来回滑动的过程中悄悄地将中指滑进yin道。缓地将中指滑入后，将中指指腹贴着yin道上方轻轻的左右转动，转动一、两分钟(转动时是以手指轴，而非只动指尖)。

如果你整根手指的施力平均，协调，女性的感觉将是难以形容的。当你发现女性的yin道越来越湿的时候，稍微抽出，用中指向上按十秒、放开五秒、再按放、按放重覆十次，每次按放的时候逐渐加强力道。

3、将中指移出来并用中指上的水来按摩整个外阴，并慢慢变成用中指和无名指的指腹划圈圈按摩。等到女性慢慢进入状，你的无名指也和中指一样都沾满水的时候，再将右手中指及无名指滑入yin道。

将两根手指尽可能地深入yin道，并重覆上一个步骤用指腹贴着yin道上方轻轻的左右转动。一、两分钟后，用两指向上按十秒、放开五秒按放、再按放、按放重覆十次，每次按放的时候逐渐加强力道。再来用两指指腹向上轮流勾拉，好像在yin道内“走路”，走动一、两分钟就可以了。

二、有趣的喷泉幼儿园教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的有趣的喷泉幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中体验发现成功的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。

(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?

幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”

鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

(1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”

2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的.理由。

3、实验验证：(预想与对策同上)

知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中体验发现成功的快乐。

1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

（1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

3、实验验证：（预想与对策同上）

4、结果与讨论：知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

1、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。

2、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。

3、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。

水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

4、利用经验制作喷的更高的喷泉

5、延伸活动：探索其它喷水的方法

了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

1、请幼儿用软管和小碗来玩水。

2、教师巡回观察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

二、探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因：

2、教师巡回观察，记录归纳幼儿的第一次探索结果：

哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的原因。(盛水的小碗举的太低)

4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?

1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。

2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)

2、幼儿两两结伴，寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。

请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。

三、怎样弄喷泉

1、如何弄出小喷泉方法如下：准备带盖子的玻璃瓶，剪刀，墨水或颜料，吸管，橡皮泥，小盆子，热水。给玻璃瓶中灌入半瓶自来水，并添加墨汁或颜料，搅拌均匀。

2、怎样弄喷泉如下：可以用水族缸水泵来自制一个小喷泉。

3、自制小喷泉原理是：利用水和空气的压力原理；制作方法如下：先准备两个大小相同的密封杯也可用饮料瓶，各装上相等量水。

4、把自己弄成小喷泉可以用手指的。当抚摸阴di已经让女性的yin道充分湿润后，就可以用中指慢慢贴在yin道开口上，轻轼、温柔的上下来回滑动，在来回滑动的过程中悄悄地将中指滑进yin道。

5、步骤六：然后把水族缸水泵加长管，连接到水族缸水泵的出水口上。步骤七：再注入清水。步骤八：铺上小石头，作为装饰。步骤九：如图红线所示，这是水族缸水泵的电源线，连接电源即可。步骤九：一个小喷泉就做好了。

6、国内外音乐喷泉制作流程一般是首先选择要播放的乐曲，计算机人员根据乐曲，利用3D动画制作软件制作乐曲的音乐喷泉水型和灯光变化的水景。为体现音乐情感，需反复调试，直到完全相配为止。

OK，关于怎样把自己玩成小喷泉和怎样弄喷泉的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。