色宝宝 小班美术优秀教案

大家好，今天来为大家解答色宝宝这个问题的一些问题点，包括小班美术优秀教案也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

一、幼儿园小班教案《颜色宝宝》

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案《颜色宝宝》，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

房子、胶水、红、黄、蓝、绿4种不同颜色的门和窗若干。

(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

(1)为房子装上相同的颜色的门和窗。

4、为教室外面的颜色宝宝找家，结束活动。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

1、通过动手操作，使幼儿发现颜色的变化，激发幼儿对颜色变化的兴趣。

2、培养幼儿感知颜色的能力，识别几种基本的颜色。

3、使幼儿感知颜色的变化结果与颜色份量的.关系。

4、在愉快的调色、用色的游戏中，初步学习做实验记录。

调色盘、红、黄、蓝三种颜料、纸若干。

阶段一：小班科学活动——颜色宝宝找家（活动一）

阶段二：中班科学活动——会变的颜色（活动二）

阶段二：大班科学活动——为什么同样的颜色调配出来会不一样（活动三）

一、教育对象：幼儿园小班（3岁幼儿）

三种颜色的房子、各种颜色头饰若干。

引入：颜色妈妈很着急，它的孩子不见了，请小朋友帮它找找。

猜想：拿出红、黄、蓝三色娃娃请小朋友猜猜它的妈妈是什么颜色。

验证：请小朋友根据自己的头饰颜色找相对应的颜色妈妈回家。

延伸：以找错家的孩子引出两颜色放在一起会变成其它颜色。

小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，运用直观的颜色房子及贴近幼儿生活的找妈妈故事，使幼儿认识颜色，发现颜色的不同。由于思维特点的关系，幼儿对颜色的刺激反应快，整个活动，幼儿兴趣很浓，积极参与。通过活动培养了幼儿感知颜色的能力，并识别了几种基本的颜色。

1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。

2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。

4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。

1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒（幼儿人手一套）

4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干

1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色？自己用的书包是什么颜色？

（1）颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁？

（2）引导幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁？

4、请幼儿按照自己的意愿搭一次（教师随机指导），然后说一说自己是怎样搭的。

（1）讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色，每一格涂一种颜色。

（1）玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝（如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你）

（2）幼儿进行游戏（教师重点辅导胆小的幼儿）

1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。

2、教师送花给幼儿，活动结束。

1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

房子、胶水、红、黄、蓝、绿4种不同颜色的门和窗若干。

(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

(1)为房子装上相同的颜色的门和窗。

4、为教室外面的颜色宝宝找家，结束活动。

以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

二、色彩宝宝传媒靠谱嘛

靠谱。根据查询色彩宝宝文化传媒投资有限公司得知，色彩宝宝传媒受广州市市场监督管理局许可，是一家受法律保护的公司，所以色彩宝宝传媒公司靠谱。色彩宝宝（广州）文化传媒投资有限公司（曾用名：广州市胖张网络科技有限公司），成立于2021年，位于广东省广州市，是一家以从事商务服务业为主的企业。

三、小班美术优秀教案***颜色宝宝***

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的小班美术优秀教案《颜色宝宝》，希望对大家有所帮助。

1、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

2、通过玩色游戏发现颜色会变，红 黄=橙、黄 蓝=绿、红 蓝=紫初步认识绿、橙、紫三种颜色。

3、感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。

1、塑料一次性杯子人手二个(教师3-6个)。

2、幼儿绘画纸人手一张：画好树干。

3、水、颜料（红、黄、蓝）、棉签、抹布。

1、游戏“变魔术”，激发幼儿的兴趣。

教师：“小朋友猜猜(教师指盖着颜色瓶子的布)布里面躲着谁呢?你们想不想知道啊?”

(教师揭开布)“看!布的里面躲的谁呀?”哦，原来是瓶宝宝，咦?瓶宝宝里面还有什么呀?

(请小朋友观察一下)“水有没有漂亮的颜色呀?”

“昨天老师跟魔术师学会了一个有趣的魔术，能把水变出漂亮的颜色，想不想看啊?”

2、师幼一起变魔术，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

“我这里有3个瓶子，我要把这个变成红色”，教师边念魔语边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿上下摇，小小瓶儿变变变。”(幼儿喊红色)

教师：“我们变出了几种颜色呀？（三种）哪三种颜色呀？（红、黄、蓝）

3、教师：“春天来了，小草绿了，小树发芽了，小花开了，大地变得漂亮了。”“呜······”“谁在哭呀？”（和幼儿一起寻找，配班教师将画好树干的画纸粘在黑板上）“找到了，原来是这颗小树在哭呢！”“你们知道它为什么哭吗？”（它没树叶）“我们来帮助它好吗”？（好）“怎么帮呢？”（给它画上树叶）“小朋友们真棒，那我们可以用什么来画呢？”（颜色）“小树也是什么颜色呢？”（绿色）“我们这有吗？”（没有）

教师：“我们刚才只变出红、黄、蓝这三种颜色，没有绿色，我们能再变出绿色吗？（能）

教师：“在色彩王国里红、黄、蓝这三种颜色有个好听的名字叫“三原色”，除了白色和黑色，其它所有漂亮的颜色都可以用其中两种相加变出。

教师：“小朋友们，你们想不想试试呀?”（想）

教师将黄色和蓝色颜料调和（要求幼儿加水时不要加太多），出现绿色，为小树画上树叶。

配班教师扮小树说：“谢谢小朋友让我长出绿绿的叶子，但我是棵花树，春天的时候我全身都长满了五颜六色的花，可美了，我······我现在只有叶子一点也不漂亮。”

教师：“你们还愿意帮助小树吗？”(想)

教师用棉签沾红色和黄色示范为小树点画花朵。

教师：“有了红花和黄花，还能不能帮小树长出别的颜色的花呢？”（能）

教师将颜料调和红 黄=橙、红 蓝=紫，为小树点画上花朵。

4、教师：“花树现在变得好漂亮了，它的朋友们听说小一班的小朋友这么棒，就都来请你们帮忙了。你们愿不愿意用桌上的颜色来为它们打扮呀？”（想）

教师交代作业要求：只能将两种颜色调和，调和颜色时不能加过多的水，

请小朋友和爸爸妈妈一起来打扮花树，看看谁的颜色最丰富，最漂亮。

1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

房子、胶水、红、黄、蓝、绿4种不同颜色的门和窗若干。

(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

(1)为房子装上相同的颜色的门和窗。

4、为教室外面的颜色宝宝找家，结束活动。

以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。

2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。

4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。

1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒（幼儿人手一套）

4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干

1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色？自己用的书包是什么颜色？

（1）颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁？

（2）引导幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁？

4、请幼儿按照自己的意愿搭一次（教师随机指导），然后说一说自己是怎样搭的。

（1）讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。

（1）玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝（如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你）

（2）幼儿进行游戏（教师重点辅导胆小的幼儿）

1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。

2、教师送花给幼儿，活动结束。

以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的'主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

2、在游戏的情境中辨别颜色，连接线。

3、感受不同的色彩，喜欢颜色，以及培养幼儿绘画习惯。

水粉颜料；白色卡纸；调色盘；毛笔；红、黄、蓝三色油画棒；红、黄、蓝即时贴；《找朋友》音乐；“跳舞音乐”。

（一）音乐游戏《找朋友》引出课题。

1、上课之前，在幼儿的衣服上贴好一种颜色的即时贴（即时贴的形状可随意）。

2、师：小朋友的衣服上都贴有漂亮的颜色，现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做游戏吧。（播放《找朋友》的音乐）导入主题。

1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自己颜色相同的好朋友，现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做游戏吧。

2、教师出示白色卡纸、毛笔和红黄蓝颜料，并一一介绍材料的用途，以及讲清楚拿毛笔的正确姿势。

3、教师示范，手里拿着一支毛笔，任选一种颜色，听着音乐，用毛笔与颜料一起“跳舞”（沾颜料），当音乐停的时候，毛笔要到事前准备的白色卡纸上”休息”(落笔)，音乐再次响起，继续和颜色宝宝跳舞，一次循环。

4、幼儿操作。师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起游戏吧。

5、教师提醒幼儿，从那里拿的放回哪里去，培养幼儿绘画习惯。

1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。

2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。

1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。

2、图片教具：颜色宝宝（红、黄、蓝），实物图片（橘子、叶子、茄子、轮子各一个），橙、绿、紫、黑色圆点各一（做成标志牌）。

4、磁带（伴奏音乐、配乐散文）。

1、歌表演引出三原色宝宝。小朋友，看看谁来了？用我们的礼节欢迎它。（教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词）。

（评：活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色；幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。）

2、导入操作。噢，今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝，老师真的为你们准备了这三种颜色，想玩吗？今天就请大家来当魔术师，把喜欢的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧。

（评：幼儿自由选择，幼儿是活动的主人。）

1、幼儿进行调色操作。（提出卫生要求魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。）

2、教师根据每个小组变出来的不同颜色，让幼儿为空白图片涂色。巡回指导：哪种颜色宝宝手拉手？变出了什么颜色？可以用这种颜色来画什么？

（评：从幼儿感兴趣的颜色入手，在玩色的探索中，发现颜色的奇妙变化，获取相应的经验。其实，幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。）

我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。师生共同编出红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。（演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。）其他三句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。

（评：引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色；此时三央的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程；创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想，中间加些调料，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿学习的积极性。）

孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌，你们真棒！

五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》

小朋友说的真不错，有个孩子叫甜甜，他也有三种颜色宝宝，让我们听听他的宝贝都做了些什么？幼儿欣赏。

（评：欣赏时图片的利用别具特色，教师不是把图片直接展示，而是将其切割利用，讲到谁的家则展示相应的部分，最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面，留给幼儿更科学的认识，把语言艺术的美上升到更高的层次，带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望，实现了情感、能力、认知培养的有机结合。）

甜甜的宝贝真奇怪，它们互相合作，为我们画出了五彩的图画，画出了我们美丽的祖国。老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好？集体调色作画。

1、锻炼幼儿的跳跃能力，幼儿能协调、灵活地跳圈。

1、小呼啦圈若干个、大纸箱一个、雪花积木玩具若干、篮子四个。

将幼儿分成人数相等的四组，分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱，纸箱放在离起跑线十米的终点处。将呼啦圈分成四部分，不规则的摆在四队起点到终点之间（间距不要过大）。

老师说“开始！红色！”四组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里，带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友，然后老师喊“开始！绿色！”第二名小朋友跳向终点后，把篮子里的玩具先倒进大纸箱，然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子，重复上述过程。

1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

我在实践中亲身体会到游戏活动是一门很生动的课。小朋友特别喜欢，在游戏中小朋友特别快乐，通过游戏能学到很多知识，而且不会枯燥无味，能学到讲卫生，有礼貌，互相团结，人多力量大，等等，在今后的教学中我们会让小朋友在游戏中快乐成长。天天快乐。

老师不要认为日常教学就可以忽视或不引起重视，其实不然，日常的课堂教学正是为孩子创造快乐和树立自信的良好时机，当孩子们进步时，他们的脸上真是写满了快乐，高兴的心情无以言表；当课堂上听到小伙伴为他鼓掌时，老师都会从他们的脸上找到一份自信的笑容。

1．在滴色和添画中，感知画面的变化。

2．愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

1．红、黄、蓝等水粉颜料放在洗净的眼药水瓶里，铅画纸、小毛巾、棉签、盆等。

1．带领幼儿边念儿歌边做动作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，"哧溜"一下滑下来。

2．指导语：我们刚才玩了什么？颜色宝宝也想来滑滑梯呢，瞧！这是什么颜色？（认识红、黄、蓝、绿四种颜色。）

①边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到"上去好像爬高山"时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗？（让幼儿了解颜色宝宝站得越高滑得越开心。）

②随机提醒：颜色宝宝滑下来坐在哪里（毛巾上）？那它肯定没有摔疼！

请一位幼儿上来滴色，重点指导颜色宝宝站的位置。

①提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远。

②引导幼儿感知画面的变化并能大胆用语言表述：颜色宝宝玩的滑梯好像什么？

①出示棉签：棉签看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏了。你们猜，它会在上面变什么呢？（引导幼儿大胆猜测并讲述。）

1、尝试给颜色匹配和分类，初步探索水遇到颜料会变色的现象。

2、乐意参与游戏活动，体验和同伴一起游戏的乐趣。

4、装有红黄蓝颜料的水人手一瓶

（一）、导入活动：开火车去郊游

师：小朋友们，今天跟着老师一起去郊游吧！我们开小火车出发啦！（我们累了，做到小椅子上休息一会吧！）

1、师：刚才老师带你们去郊游，你们看到了什么？（幼儿回答）

3、教师从黑板后面拿出一张红兔子的图片。

师：那你们猜黄房子里住着谁？蓝房子里住着谁？

1、师：现在小兔子们的肚子都饿了，想吃东西了。红兔子喜欢吃红色的点心，那黄兔子喜欢吃什么颜色的点心呢？蓝兔子呢？

1、师：小兔子说它吃饱了可是口渴了，我们送水给它们喝吧！

师：宝宝们看这瓶水是什么颜色的？

a、老师示范让瓶子里的水变颜色，并念一念“瓶宝宝，瓶宝宝，变变变。”

师：我做了什么动作？我说了什么话？

b、让幼儿拿一瓶也来摇一摇，一起念“瓶宝宝，瓶宝宝，变变变。”

请幼儿拿好坐下来，猜猜各种颜色的水是什么口味的。

师：现在猜猜西瓜汁，草莓汁应该是送给谁喝的呢？

c、幼儿送果汁，再进行集体检查。

1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。

1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝

2、三种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带

3、活动室内布置一些色彩丰富的物品和图画

1、听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？

2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。）

3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）

4、找一找，“精灵宝宝”在哪里

（1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家）

（1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？————

（2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝

6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿）

（1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？

（2）教师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

认识青色宝宝；学说完整句“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

文章到此结束，如果本次分享的色宝宝和小班美术优秀教案的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！